مدیرکل الکسو: کشورهای عربی موظفند با تحولات سریع در حوزه آموزش همراه شوند
مدیرکل الکسو تأکید کرد که کشورهای عربی موظفند با تحولات سریع آموزشی، به ویژه با پیشرفت آموزش دیجیتال و هوش مصنوعی، همراه شوند؛ این اظهارات در جریان مشارکت او در جلسه دفتر آموزش کشورهای عربی خلیج فارس بیان شد.
ترجمهٔ قیاس از كونا — منبع اصلی
تونس - ۵ - ۱۰ - (کونا) - محمد ولد اعمر، مدیرکل سازمان عربی تربیت، فرهنگ و علوم (الکسو)، امروز دوشنبه تأکید کرد که کشورهای عربی موظفند با تحولات سریع در حوزه آموزش در جهان، به‌ویژه با پیشرفت ابزارهای یادگیری دیجیتال و هوش مصنوعی، همگام شوند. به گزارش الکسو در بیانیه‌ای، این اظهارات در جریان مشارکت وی از طریق ویدیو در نشست عالی‌رتبه‌ای که دفتر تربیت کشورهای عربی خلیج فارس درباره «بهبود نتایج یادگیری دانش‌آموزان در منطقه خلیج فارس، خاورمیانه و شمال آفریقا» برگزار کرده بود، مطرح شد. این نشست با حضور تعدادی از مقامات ارشد، خبرگان و متخصصان عرب در حوزه آموزش برگزار گردید.
مدیرکل الکسو تأکید کرد که آموزش دستخوش تحولی عمیق در مفهوم کیفیت و ماهیت مهارت‌های مورد نیاز یادگیرندگان شده است و افزود که موفقیت نظام آموزشی دیگر تنها با توانایی آن در فراهم‌سازی آموزش و گسترش فرصت‌های دسترسی سنجیده نمی‌شود، بلکه به توانایی آن در تضمین یادگیری واقعی و توانمندسازی یادگیرندگان برای به‌کارگیری دانش، تفکر انتقادی، حل مسئله، یادگیری مستقل و سازگاری با دنیای پرتحول بستگی دارد.
وی توضیح داد که نتایج یادگیری به معنادارترین شاخص کیفیت نظام آموزشی تبدیل شده‌اند، زیرا حاصل تعامل کیفیت برنامه‌های درسی، کارآمدی معلمان، اثربخشی رهبری آموزشی، اعتبارسنجی، محیط یادگیری و توانایی به‌کارگیری فناوری و داده‌ها هستند؛ همچنین توانایی سیاست‌های آموزشی در تبدیل منابع و سرمایه‌گذاری‌ها به تأثیر ملموس بر یادگیری دانش‌آموزان حائز اهمیت است.
مدیرکل الکسو بر اهمیت نتایج برنامه بین‌المللی ارزیابی دانش‌آموزان (PISA) تأکید کرد که هر سه سال یک‌بار تحت نظارت سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) برای سنجش مهارت‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان ۱۵ ساله در حوزه‌های حیاتی زندگی واقعی شامل علوم، ریاضیات و خواندن، و همچنین حوزه جدیدی مرتبط با یادگیری در دنیای دیجیتال انجام می‌شود. بیش از ۷۶۰ هزار دانش‌آموز از ۹۱ کشور در این برنامه مشارکت داشته‌اند.
وی افزود که این نتایج چالش‌هایی را که دانش‌آموزان در کشورهای عربی در برخی حوزه‌ها با آن‌ها مواجه هستند، آشکار ساخت و در عین حال توانایی برخی نظام‌های آموزشی برای دستیابی به پیشرفت را نشان داد که این امر تأیید می‌کند خروجی‌های یادگیری زمانی قابل بهبود هستند که اصلاحات بر پایه چشم‌اندازی روشن، سیاست‌های هماهنگ و سرمایه‌گذاری مستمر در کیفیت آموزش استوار باشند.
مدیرکل الکسو بر اهمیت همکاری مشترک عربی در حوزه آموزش تأکید کرد و توضیح داد که هدف، اتخاذ یک الگوی واحد برای آموزش عربی نیست، بلکه ساخت توانایی مشترک عربی برای یادگیری از تجربیات، تحلیل داده‌ها، تبادل دانش، مستندسازی شیوه‌های مؤثر و پیوند پژوهش تربیتی با سیاست‌گذاری است.
وی تأکید کرد که مشارکت الکسو در این نشست در چارچوب تعهد آن به حمایت از گفت‌وگوی عربی در مسائل توسعه آموزش و بهبود نتایج یادگیری، و تقویت همکاری با دفتر تربیت کشورهای عربی خلیج فارس و تمامی نهادهای تربیتی در کشورهای عربی صورت می‌گیرد تا به توسعه سیاست‌های آموزشی مبتنی بر شواهد و ارتقای کیفیت آموزش و خروجی‌های آن در منطقه عربی کمک شود. (پایان) ش ب م / ن س ع
