«آموزش»: آغاز اجرای بازتوزیع معلمان و دارندگان مشاغل نظارتی بر اساس نیازهای مدارس
وزارت آموزش و پرورش از آغاز اجرای بازتوزیع معلمان و دارندگان مشاغل نظارتی خبر داد، جایی که ۸۷۰۳ حکم جابجایی برای افزایش نرخ رسیدگی به نابرابری از ۳۴ درصد به ۸۲ درصد صادر شده است، با هدف ایجاد تعادل و عدالت در توزیع نیروی آموزشی.
ترجمهٔ قیاس از الجريدة — منبع اصلی
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که اجرای عملی تصمیمات مربوط به بازتوزیع معلمان و کارکنان شاغل در مشاغل نظارتی آموزشی بین مدارس را آغاز کرده است. این اقدام در چارچوب یک برنامه جامع برای اصلاح توزیع نیروی انسانی و به پیروی از دستورالعمل‌های وزیر آموزش و پرورش، مهندس سید جلال الطبطبایی، انجام می‌شود که هدف آن ایجاد تعادل و عدالت در توزیع نیروی انسانی بر اساس نیازهای واقعی مدارس، تقویت ثبات کاری در نهادهای آموزشی و هدایت منابع انسانی به مکان‌های نیازمندتر است تا به نفع یادگیرندگان و افزایش کارایی فرآیند آموزشی تمام شود.
وزارت آموزش و پرورش در بیانیه‌ای اعلام کرد که بخش امور آموزشی متولی، به طور عملی صدور ۸۷۰۳ دستور انتقال را در چارچوب اقدامات بازتوزیع آغاز کرده است که شامل ۸۳۱۰ دستور برای معلمان از رشته‌های مختلف و ۳۹۳ دستور برای شاغلان در مشاغل نظارتی آموزشی می‌شود. این وزارتخانه اشاره کرد که میانگین مسافت انتقال ۱۱.۲ کیلومتر بوده است که بر اساس ضوابط و معیارهای مصوب و مبتنی بر نیازهای واقعی مدارس، تعداد کلاس‌ها و دانش‌آموزان، سهمیه‌های آموزشی و ساختار سازمانی مصوب صورت گرفته است.
وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که اجرای تصمیمات بازتوزیع به افزایش نرخ جبران نابرابری در توزیع معلمان و کارکنان نظارتی آموزشی بین مدارس از ۳۴٪ به ۸۲٪ کمک کرده است. در عین حال، میانگین مسافت انتقال عمومی برای منتقل‌شدگان از ۱۱.۲ کیلومتر تجاوز نکرده است که نشان‌دهنده تلاش برای ایجاد تعادل بین برآورده کردن نیازهای واقعی مدارس و رعایت ثبات شغلی نیروهای آموزشی است.
این وزارتخانه تأکید کرد که درصد باقی‌مانده عمدتاً به وجود مازاد واقعی در برخی رشته‌ها و مواد درسی، از جمله تربیت اسلامی و تربیت بدنی، مربوط می‌شود. در این رشته‌ها، تعداد معلمان همچنان از حجم نیاز واقعی مدارس فراتر است، حتی پس از تکمیل فرآیندهای بازتوزیع. این امر امکان رفع کامل این مازاد از طریق انتقال بین مدارس را در مرحله فعلی محدود می‌کند. وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که پیگیری و مدیریت این موارد را بر اساس نیازهای واقعی و متغیرهای میدانی ادامه خواهد داد تا به سطحی قابل قبول از تعادل، کارایی و پایداری در توزیع نیروی انسانی دست یابد.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که تصمیمات بازتوزیع در چارچوب یک اقدام سازمانی و اصلاحی صورت گرفته است که بر پایه‌ای دقیق از داده‌های مدارس و نیازهای آن‌ها استوار است و هدف آن برطرف کردن نابرابری‌ها و انباشتگی‌های گذشته در توزیع نیروی انسانی، تحقق عدالت بیشتر در سهم‌های کاری و بارهای کاری معلمان، به‌علاوه بر تأمین نیازهای مدارس و بهره‌برداری بهینه از منابع انسانی موجود است که تأثیر مستقیمی بر ثبات و کیفیت فرآیند آموزشی خواهد داشت.
وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که یکی از مواردی که مورد رسیدگی قرار گرفت، وجود نابرابری در سهم‌های کاری معلمان زبان عربی بین دو مدرسه متوسطه پسرانه در همان منطقه آموزشی بود؛ به‌طوری که سهم معلم در یکی از مدارس تنها یک کلاس درسی بود، در حالی که سهم معلم در مدرسه دیگر سه کلاس درسی بود. این وزارتخانه اشاره کرد که بازتوزیع معلمان این درس بین دو مدرسه به تعادل بخشیدن تعداد معلمان با تعداد کلاس‌ها و تحقق عدالت بیشتر در سهم‌های کاری و بارهای کاری کمک کرد.
همچنین مشخص شد که این طرح، نابرابری در توزیع معلمان فیزیک بین دو دبیرستان پسرانه را برطرف کرد؛ به‌طوری که تعداد معلمان این درس در یکی از مدارس تنها دو نفر بود، در حالی که در مدرسه دیگر هشت معلم وجود داشت. معلمان فیزیک بین دو مدرسه به‌گونه‌ای بازتوزیع شدند که با تعداد کلاس‌ها، تعداد دانش‌آموزان و نیاز واقعی هر یک متناسب باشد؛ این امر باعث شد توزیع نیروی انسانی با نیاز آموزشی هماهنگ‌تر شود، عدالت در سهم‌های کاری معلمان محقق گردد و اطمینان حاصل شود که نیازهای دانش‌آموزان برطرف می‌شود.
وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که اقدامات اصلاحی به مشاغل نظارتی آموزشی نیز گسترش یافت؛ به‌طوری که داده‌ها نشان می‌داد که در یکی از مهدکودک‌ها، ۱۲ ناظر فنی وجود دارد. این ناظران بر تعدادی از مهدکودک‌هایی که نیاز واقعی داشتند، بازتوزیع شدند تا با ساختار سازمانی مصوب هماهنگ باشد، بهره‌برداری گسترده‌تری از توانایی‌های نظارتی صورت گیرد و در تأمین نیازهای مهدکودک‌ها و ارتقای کارایی کار در آن‌ها مشارکت کند.
این وزارتخانه توضیح داد که این اقدامات شامل بازتوزیع تعدادی از مدیران معاون و رؤسای بخش‌های درسی بین مدارس نیز شد؛ این کار بر اساس نیازهای واقعی و ساختار سازمانی مصوب انجام گرفت تا با موارد مازاد در برخی مدارس و کمبود در مدارس دیگر مقابله شود، ساختار سازمانی تکمیل گردد و ادارات مدارس قادر به انجام مسئولیت‌های خود با کارایی و ثبات باشند.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که این موارد بازتاب‌دهنده رویکرد عملیاتی است که برنامه بازتوزیع بر آن استوار است؛ از شناسایی نقاط افزایش تقاضا و نیازها، مقایسه سهمیه‌ها، تعداد کلاس‌ها و فراگیران، تا هدایت مجدد نیروهای انسانی بر اساس نیازهای واقعی. این امر بازتوزیع را به ابزاری سازمانی تبدیل می‌کند که در تحقق عدالت بین مدارس و معلمان، برآورده کردن نیازهای آموزشی و بهینه‌سازی استفاده از منابع انسانی موجود نقش دارد.
همچنین وزارتخانه اشاره کرد که دستیابی به درصد پیشرفت ۸۲ درصد، نشان‌دهنده مرحله پیشرفته‌ای از اجرای برنامه بازسازی ساختار است. در همین راستا، نهادهای ذی‌ربط به بررسی داده‌های مدارس و رشته‌هایی که همچنان مازاد معلم و معلم زن دارند، ادامه داده و برای رفع این مازاد بر اساس نیازهای واقعی، معیارها و ضوابط مصوب، اقدام می‌کنند تا به اهداف تعیین‌شده برنامه دست یافته و توزیع متعادل‌تر، عادلانه‌تر و پایدارتری از نیروی کار در عرصه تربیتی و آموزشی تثبیت شود.
وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که دستورات انتقال به صورت الکترونیکی از طریق سرویس «قراراتی» در وب‌سایت رسمی وزارتخانه و اپلیکیشن وزارت آموزش و پرورش به ذی‌نفعان ابلاغ می‌شود. از تمامی افرادی که دستور انتقال برای آن‌ها صادر شده، خواسته شده است تا دستور را مطالعه کرده و در محل کار جدید مشغول به کار شوند و مراحل انتقال اثر انگشت (حضور و غیاب) را به آن محل منتقل کنند. این اقدامات با رعایت ضوابط مصوب، تضمین‌کننده سرعت در اجرای دستورات و تداوم نظم در فعالیت مدارس است.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که بازسازی ساختار نیروی کار در چارچوب چشم‌اندازی انجام می‌شود که هدف آن ارتقای کارایی عملکرد مدارس از طریق همسوسازی توزیع نیروهای انسانی با نیازهای واقعی و متغیر عرصه آموزش است. این وزارتخانه تأکید نمود که موفقیت این اقدامات تنها با تعداد دستورات اجرا شده سنجیده نمی‌شود، بلکه به توانایی آن‌ها در ایجاد تعادل پایدار بین نیازهای مدارس و نیروهای موجود بستگی دارد؛ امری که آمادگی نهادهای آموزشی را تقویت کرده و از مدیریت مدارس در ایفای نقش‌های مورد انتظار حمایت می‌کند.
وزارت آموزش و پرورش بیانیه خود را با تأکید بر این نکته به پایان رساند که بازسازی ساختار نیروی کار، در درجه اول و آخر، از منافع فراگیران و نیازهای مدرسه سرچشمه می‌گیرد. تحقق عدالت در توزیع معلمان، نیروهای نظارتی و سهمیه‌های آموزشی، ستون فقرات ثبات محیط مدرسه و کیفیت آموزش محسوب می‌شود. وزارتخانه بر ادامه رفع نابرابری‌ها و مازادها بر اساس داده‌های دقیق و معیارهای یکسان تأکید کرد تا اطمینان حاصل شود که کادرهای متخصص به مکان‌های دارای نیاز واقعی هدایت شوند، مدارس بتوانند رسالت خود را با کارایی انجام دهند و راه‌حل‌های سازمانی پایدار تثبیت شوند که از تکرار اختلالات در توزیع منابع انسانی در آینده جلوگیری کنند.
