«وزارت آموزش و پرورش» به بازسازی نیروی انسانی در مدارس ادامه میدهد.. از روز یکشنبه آینده
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که از روز یکشنبه آینده، مصادف با ۴ اکتبر ۲۰۲۶، اقدامات بازسازی نیروی انسانی در مدارس را ادامه خواهد داد. این اقدامات در اجرای دستورالعملهای وزیر آموزش و پرورش، مهندس جلال الطبطبایی، برای ایجاد تعادل در توزیع نیروی انسانی بر اساس نیازهای واقعی مدارس انجام میشود؛ اقدامی که به هدایت توانمندیها و شایستگیها به مکانهای نیازمندتر کمک کرده و ثبات کار در مدارس را تقویت میکند و منافع و نیازهای آموزشی فراگیران را در اولویتهای نخست قرار میدهد.
وزارت آموزش و پرورش در بیانیهای تأکید کرد که اقدامات اصلاحی اداری در عرصه تربیتی بر دو مسیر موازی و مکمل پیش میرود: مسیر نخست شامل توزیع مجدد معلمان و معلمها بین مدارس بر اساس نیاز واقعی به رشتههای آموزشی است و مسیر دوم شامل بازسازی و استقرار مشاغل نظارتی آموزشی مطابق با ساختار سازمانی جدید ادارات مدرسه و عناوین شغلی مصوب است. این اقدامات در پرتو بازنگری جامع در دادههای نیروی انسانی و وضعیت توزیع آنها در مدارس انجام میشود.
وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که این اقدامات پس از سلسلهای از جلسات و بازنگریهایی صورت گرفته درباره وضعیت توزیع نیروی انسانی آموزشی و نظارتی انجام شده است که نشاندهنده تفاوت در تعداد معلمان و برخی مشاغل نظارتی بین مدارس مختلف بود که ناشی از انباشتگیهای سازمانی پیشین بود. این موضوع نیازمند بازسازی توزیع بر اساس معیارهای یکسان مرتبط با نیاز واقعی هر مدرسه، تعداد فراگیران و کلاسهای درسی، به همراه الزامات ساختار سازمانی مصوب شد.
وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که بازنگری در دادههای واقعی تعداد اعضای هیئت آموزشی در مدارس نشان داد که تفاوت آشکاری در توزیع نیروی انسانی بین برخی مدارس نسبت به نیازهای واقعی آنها وجود دارد، در حالی که مدارس دیگر به همان رشتهها نیاز دارند. از جمله مواردی که وزارت آموزش و پرورش شناسایی کرد، وجود ۶۶ معلم آموزش اسلامی در یکی از مدارس دوره متوسطه در مقابل نیاز واقعی ۱۱ معلم بود و همچنین وجود ۲۲ معلم آموزش هنر در یکی از مدارس در حالی که نیاز واقعی آن مدرسه تنها ۴ معلم از همان رشته بود.
همچنین دادهها تفاوت مشابهی را در یکی از مهدکودکها نشان دادند، جایی که تعداد معلمان ۳۰ نفر بود در مقابل تنها ۴ کلاس درسی. این موضوع اهمیت همسانسازی مجدد توزیع نیروی انسانی آموزشی را با نیازهای واقعی هر مدرسه تأیید میکند و هدایت شایستگیهای موجود به مکانهای نیازمندتر و ایجاد تعادل بین مدارس را تضمین مینماید.
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که بر اساس این شاخصها، مرحله کنونی از مسیر اول شامل بازتوزیع معلمان و معلمها بین مدارس بر اساس نیاز واقعی هر مدرسه از رشتههای مختلف آموزشی است، بهگونهای که با تعداد کلاسها، فراگیران و ظرفیت پذیرش هماهنگ باشد. هدف از این اقدام، ایجاد تعادل در تعداد اعضای هیئت آموزشی و بهرهبرداری بهینه از نیروهای موجود، بهمنظور آمادهسازی برای مرحله دوم طرح مدیریت مازاد نیروی انسانی است.
وزارت آموزش و پرورش افزود که بازتوزیع معلمان و معلمها بر اساس ضوابط و معیارهای مشخصی انجام میشود، بهطوری که اولویت جابجایی به معلمان و معلمهایی تعلق میگیرد که جدیدترین انتصاب را در مدارس داشتهاند و تعداد معلمان در آن مدارس از حد مجاز تعیینشده برای هر مدرسه (که بر اساس تعداد کلاسها و فراگیران محاسبه میشود) فراتر رفته است. در این فرآیند، نزدیکی مسافت از مدرسه مبدأ نیز مورد توجه قرار میگیرد.
در مسیر دوم، وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که اقدامات شامل بازسازی و جایگزینی مشاغل نظارتی آموزشی بر اساس ساختار سازمانی جدید مدارس است. این اقدام پس از آن انجام شد که بررسی دادهها نشان داد در برخی مدارس، بیش از یک مدیر بخش برای یک رشته تحصیلی واحد وجود دارد؛ بهطوری که در برخی موارد، دو یا سه مدیر بخش برای یک رشته خاص فعالیت میکردند. همچنین، تعداد معاونان مدیر مدرسه مسئول امور آموزشی در برخی مدارس به چهار نفر رسیده بود، در حالی که مدارس دیگری وجود دارند که بهطور واقعی به این نیروها نیاز دارند. این وضعیت نیازمند بازتوزیع نیروها برای ایجاد تعادل بین مدارس است.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که رفع نابرابری در توزیع مشاغل نظارتی و جایگزینی افراد شاغل در این پستها، بر اساس ساختار سازمانی و نیازهای واقعی مدارس انجام خواهد شد. اولویت جابجایی به افرادی تعلق میگیرد که جدیدترین ارتقاء را به سمتهای نظارتی کسب کردهاند. در این فرآیند، نزدیکی مسافت بین مدرسه مبدأ و مقصد نیز در نظر گرفته میشود تا استفاده بهینه از منابع انسانی تضمین شود و همزمان ثبات شغلی کارکنان حفظ گردد.
وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که ساختار سازمانی جدید مدرسه شامل دو معاون مدیر برای امور آموزشی و پرورشی است که از میان معلمان و معلمهای شاغل در هیئت آموزشی و دارای سوابق تدریس انتخاب میشوند. همچنین، یک معاون مدیر برای امور اداری از میان کارکنان اداری که در مسیر اداری پیشرفت شغلی داشتهاند، تعیین خواهد شد. بعداً فراخورهای شغلی اعلام میشود تا بر اساس رویهها و ضوابط مصوب، افراد مناسب در پستهای مدیریتی مدارس جایگزین شوند.
وزیر آموزش و پرورش همچنین اعلام کرد که ساختار جدید، ریاست هر بخش را بر عهده یک مدیر برای هر درس در مدرسه قرار میدهد که به شفافتر شدن مسئولیتها و اختیارات کمک میکند و با تعداد تعیینشده در ساختار سازمانی همخوانی دارد. هرگونه افزایش در تعداد مشاغل این سمتها، به مدارس نیازمند توزیع میشود تا تعادل در توزیع نیروهای نظارتی در سطح مدارس حفظ شود.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که این اقدامات بخشی از یک اصلاح اداری جامع است و هدف آن صرفاً جابجایی نیست، بلکه هدف اصلی رفع نابرابریها و انباشتگیهای سازمانی گذشته و تحقق عدالت در توزیع منابع انسانی است. این اقدامات راهحلهای پایدار را برای تضمین توزیع عادلانه معلمان در آینده بر اساس نیازهای واقعی مدارس فراهم میکند که به تقویت توانایی مدیریتهای مدرسه در انجام وظایف خود با کارایی بیشتر و حمایت از ثبات فرآیند آموزشی کمک میکند.
وزارت آموزش و پرورش همچنین تأکید کرد که منافع یادگیرندگان هدف اصلی از اقدامات بازسازی نیروی کار است. فرآیند توزیع نیروها به طور مستقیم با نیازهای دانشآموزان، کلاسها و رشتههای تحصیلی مرتبط است تا اطمینان حاصل شود که معلمان و رهبران نظارتی به اندازه کافی در هر مدرسه حضور دارند. این امر به تقویت ثبات محیط مدرسه و افزایش کارایی و کیفیت فرآیند آموزشی کمک میکند، در چارچوب یک دیدگاه جامع برای توسعه عملکرد سازمانی و بهینهترین استفاده از منابع انسانی در عرصه آموزشی.
