پذیرش ۱۳۱۱ شکایت از تصمیمات بازتوزیع معلمان پس از تکمیل بررسی‌ها
وزارت آموزش و پرورش پذیرش ۱۳۱۱ شکایت نسبت به تصمیمات بازتوزیع معلمان را اعلام کرد و اشاره نمود که عدالت در توزیع سهمیه‌های آموزشی در مناطق آموزشی مختلف به طور قابل توجهی بهبود یافته است.
ترجمهٔ قیاس از الأنباء — منبع اصلی
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که بررسی درخواست‌های اعتراضی ارائه‌شده توسط اعضای هیئت آموزشی مشمول تصمیمات بازتوزیع را به پایان رسانده است. این بررسی توسط کمیسیون تخصصی انجام شد که با بررسی و طبقه‌بندی درخواست‌ها بر اساس ماهیت موارد، معیارها و ضوابط مصوب، تعادل میان نیازهای واقعی مدارس و توجه به شرایط انسانی و اجتماعی شایسته معلمان و معلم‌ها را تضمین نمود.
وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که نتایج بررسی اعتراضات منجر به پذیرش ۱۳۱۱ درخواست اعتراض ثبت‌شده در سامانه الکترونیکی شد؛ پس از بررسی درخواست‌ها، تأیید مدارک و اسناد همراه، و اطمینان از احراز شرایط و معیارهای مصوب، که این امر عدالت، عینیت و یکسان‌سازی رویه‌ها در برخورد با موارد مشابه را تضمین می‌کند.
وزارت آموزش و پرورش بیان کرد که بررسی اعتراضات بر اساس معیارها و ضوابط مشخصی انجام شد که شامل فاصله حداقل ۱۶ کیلومتری بین محل سکونت و مدرسه جدید، موارد بهداشتی و درمانی، مراقبت از افراد دارای معلولیت و نیازهای ویژه، پیگیری وضعیت‌های پزشکی، و همچنین شرایط اجتماعی و خانوادگی که نیازمند توجه ویژه است، می‌باشد؛ و این موارد بر اساس مدارک و گزارش‌های رسمی مصوب ارزیابی شدند.
وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که برخی از این موارد به شرایطی مربوط می‌شود که داده‌های آن‌ها در سامانه «سجل المعلم» (سجل معلم) موجود نیست؛ بنابراین، تأیید این موارد از طریق مدارک و گزارش‌های رسمی پیوست‌شده به درخواست‌های اعتراضی ضرورت یافت تا دقت ارزیابی موارد و احراز معیارهای تعیین‌شده تضمین شود.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که تمامی درخواست‌های اعتراضی بر اساس ضوابط مصوب مورد بازبینی و تدقیق قرار گرفتند و درخواست‌هایی که پذیرفته نشدند، پس از تکمیل بررسی‌ها، شرایط و معیارهای تعیین‌شده را احراز نکرده بودند. این وزارتخانه تأکید نمود که نتایج بررسی اعتراضات بر اساس معیارهای یکسان استوار بوده و عدالت و برابری فرصت‌ها را تضمین می‌کند.
وزارت آموزش و پرورش به اعضای هیئت آموزشی مشمول تصمیمات بازتوزیع، از جمله کسانی که اعتراضات آن‌ها پذیرفته شده است، توصیه کرد که برای تکمیل تشریفات اداری مربوط به ترخیص از سمت قبلی و شروع به کار در مدارس تعیین‌شده بر اساس تصمیمات صادره، از طریق خدمات «قراراتی» در وب‌سایت وزارتخانه اقدام کنند. این فرآیند به صورت الکترونیکی از طریق سامانه «سجل المعلم والإداري» انجام می‌شود؛ به طوری که تأیید ترخیص بر عهده مدیر مدرسه قبلی و تأیید شروع به کار بر عهده مدیر مدرسه جدید است. پس از تأیید شروع به کار، داده‌های اثر انگشت به صورت خودکار منتقل می‌شود و نیازی به مراجعه حضوری به نهادهای مربوطه نیست.
اقدامات اداری، به‌گونه‌ای که سرعت انجام تشریفات و نظم در کار مدارس را تضمین کند.
همچنین وزارت آموزش و پرورش نتایج بازتوزیع نیروهای آموزشی را پس از پایان بررسی اعتراضات اعلام کرد، که نشان می‌دهد نسبت سهم‌های آموزشی در محدوده‌های مناسب در تمام مناطق آموزشی به ۷۵٪ رسیده است، در مقایسه با ۳۴٪ قبل از اجرای طرح، که نشان‌دهنده تداوم نتایج مثبت بازتوزیع نیروهای آموزشی در تقویت عدالت و تعادل در سهم‌های آموزشی بین مدارس است.
وزارت آموزش و پرورش همچنین اعلام کرد که نتایج بازتوزیع نشان‌دهنده افزایش نسبت معلمان و معلمانی است که سهم‌های آموزشی آن‌ها در محدوده‌های تأییدشده قرار دارند. این نسبت در منطقه آموزشی کویت از ۳۶٪ به ۸۴٪، در مناطق آموزشی فاروانیه و مبارک الکبیر از ۳۸٪ به ۸۲٪ برای هر کدام، در منطقه آموزشی حولی از ۳۲٪ به ۷۳٪، در منطقه آموزشی احمدی از ۳۶٪ به ۷۰٪ و در منطقه آموزشی الجهراء از ۳۰٪ به ۶۴٪ افزایش یافته است.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که این شاخص‌ها نشان‌دهنده پیشرفت‌های حاصل‌شده در رفع نابرابری‌های موجود در نسبت‌های آموزشی بین مدارس، و تقسیم عادلانه و متعادل بارهای آموزشی بر اساس تعداد کلاس‌ها، تعداد فراگیران و نیازهای واقعی هر مدرسه است که به افزایش کارایی بهره‌گیری از نیروهای آموزشی موجود کمک می‌کند. در خصوص تداوم افزایش نسبت‌های آموزشی در برخی دروس، وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که این موضوع به کمبود نیروی آموزشی در برخی رشته‌ها مربوط می‌شود و افزود که بازتوزیع نیروها به کاهش نابرابری‌ها و رفع بخشی از نیازهای موجود کمک کرده است. تلاش‌ها برای رفع کمبودهای باقی‌مانده نیز با توجه به ماهیت نیازهای هر رشته ادامه دارد تا نظم در برگزاری کلاس‌ها و ثبات فرآیند آموزشی تضمین شود.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که طرح اصلاحات اداری بخشی از تلاش‌های این وزارتخانه برای رفع نگرانی‌های مطرح‌شده در گزارش‌های نهادهای نظارتی درباره کارایی توزیع معلمان بین مناطق آموزشی و بهینه‌سازی استفاده از منابع انسانی است که با اهداف توسعه پایدار، به‌ویژه هدف چهارم مربوط به تضمین آموزش باکیفیت، عادلانه و فراگیر برای همه، همسو است.
وزارت آموزش و پرورش همچنین توضیح داد که شاخص‌های موجود در گزارش‌ها نشان‌دهنده کاهش میانگین تعداد دانش‌آموزان به ازای هر معلم در سطح کشور از پنج دانش‌آموز در سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۲ به چهار دانش‌آموز در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۴ است. این کاهش همزمان با تداوم نابرابری در توزیع نیروهای آموزشی بین مدارس و مناطق آموزشی رخ داده که بر اهمیت بازسازماندهی منابع انسانی بر اساس نیازهای واقعی و افزایش کارایی بهره‌گیری از نیروهای موجود تأکید می‌کند.
