الحمد: 82% من فوائض المعلمين تمت معالجتها
آلاء خلیفه: معاون وزیر آموزش و پرورش در امور آموزشی، مهندس حمد الحمد، اعلام کرد که سوابق معلمان به سوابق دانش‌آموزان متصل خواهد شد تا نیاز واقعی هر درس مشخص شود. وی افزود که نیاز واقعی هر مدرسه بر اساس تعداد معلمان مورد نیاز برای هر درس تعیین می‌شود و همچنین ۷ درصد ذخیره برای معلمان و ۲۰ درصد برای معلمات در نظر گرفته شده است.
حمد اشاره کرد که سه مدیر بخش با تخصص یکسان در یک مدرسه شناسایی شدند و دو نفر از آن‌ها برای رفع این ناهماهنگی منتقل شدند. وی تصریح کرد که مازاد نیروی انسانی رفع شده و درصد مدارس مورد اصلاح به ۸۲ درصد رسیده است.
حمد تأکید کرد که برای رفع کامل ۱۰۰ درصدی مازاد نیروها به زمان بیشتری نیاز است و میانگین مسافت جابجایی معلمان بین مدارس قبلی و جدید آن‌ها ۱۱.۲ کیلومتر بوده است. وی افزود که اولویت جابجایی بر اساس عدالت و شفافیت است و معلمان جدیدالاستخدام در اولویت انتقال قرار می‌گیرند.
حمد تأکید کرد که ثبات دانش‌آموزان و معلمان در اولویت است و مازاد نیروها به گونه‌ای مدیریت شده که منافع آموزشی تأمین شود.
در همین راستا، حمد توضیح داد که وجود ۶۶ معلم در یکی از مدارس منطقه احمدی شناسایی شده که مازاد محسوب می‌شود. همچنین ۱۲ معلم هنرهای تجسمی (دکور) در مؤسسه دینی وجود دارند، با وجود اینکه این درس تدریس نمی‌شود. وی توضیح داد که اعداد شناسایی‌شده بازتاب‌دهنده وضعیت گذشته است و کمیته‌ای برای توزیع مجدد نیروها تشکیل شده است.
حمد بر تلاش وزارت آموزش و پرورش برای ایجاد تعادل در تعداد معلمان بین مدارس با تخصص‌های مختلف تأکید کرد و بیان داشت که وزارتخانه چند ماه پیش جلسه‌ای با وزیر آموزش و پرورش برگزار کرد تا درباره تعداد کادر آموزشی بحث شود و مشخص شد که تفاوت قابل توجهی در تعداد معلمان بین برنامه‌های مختلف وجود دارد که «این تفاوت غیرقابل قبول است». وی افزود که وزیر دستور تشکیل کمیته‌ای تخصصی را داده است تا بر یکنواختی اعداد نظارت کند و از دقت داده‌ها و توزیع مناسب کادر آموزشی اطمینان حاصل نماید.
وی اشاره کرد که کمبود معلمان و شکایات والدین از طریق سامانه «سهل» منجر به افزایش درخواست‌های انتقال شده است. وی افزود که سیستم الکترونیکی به‌طور خودکار درخواست انتقال را در صورت وجود مازاد معلم رد می‌کند.
حمد خاطرنشان کرد که وزارت آموزش و پرورش دارای ۹۱ هزار معلم است و نیازها با آغاز هر ترم تحصیلی کاهش می‌یابد. وی توضیح داد که کاهش دوره‌ای تعداد معلمان برای رفع هرگونه کمبود یا مازاد انجام می‌شود و تأکید کرد که تفاوت در تعداد معلمان در طول سال نیازمند بازنگری مستمر در نیازهاست.
حمد در پایان گفت: «ما هیچ معلمی را به مهدکودک الزهور منتقل نکرده‌ایم و از دقت عمل و مراجعه به منابع رسمی و وزارتخانه دعوت می‌کنیم؛ وزارت آموزش و پرورش بر اساس ساختار حاکمیتی عمل می‌کند.»
وی افزود که وزارت آموزش و پرورش، حکمرانی را بر اساس ساختار سازمانی خود به کار می‌بندد؛ به این معنا که برای هر رشته تحصیلی، سه مدیر معاون و یک رئیس بخش وجود دارد. همچنین اشاره کرد که جابجایی اشغال‌کنندگان پست‌های نظارتی بر اساس معیار «جدیدترین سابقه ارتقا» انجام شده است و توضیح داد که وزیر دستور بررسی موارد انسانی و استثنایی مرتبط با فاصله جغرافیایی را صادر کرده است.
وی خاطرنشان کرد که درهای شکایات برای معلمان باز شده و هر مورد به دقت بررسی و تصمیم مناسب اتخاذ می‌شود؛ همچنین اشاره کرد که یک پلتفرم الکترونیکی برای شکایات وجود دارد که به معلمان امکان می‌دهد به راحتی نسبت به تصمیمات جابجایی اعتراض کنند.
وی افزود: «ما از دانشکده‌های علوم تربیتی خواسته‌ایم پذیرش دانشجویان در رشته‌هایی که با مازاد شدید مواجه هستند را متوقف کنند و جابجایی معلمان معمولاً تا اول اکتبر هر سال ادامه دارد. ما والدین را اطمینان‌بخش می‌کنیم که برای هر درس، معلمی برای دانش‌آموزان در نظر گرفته خواهد شد.»
الحمد گفت: «پیام ما به معلمان، معلمات و والدین این است که هدف ما ثبات محیط مدرسه است و اصلاح یک مسیر طولانی است که صبر را می‌طلبد.»
