امین کمیسیون خلیجی آموزش الکترونیکی در دانشگاه‌ها بر اهمیت سنجش تأثیر فناوری‌های نوین بر کیفیت آموزش تأکید کرد
نشست کمیسیون خلیجی آموزش الکترونیکی در مسقط
ترجمهٔ قیاس از الأنباء — منبع اصلی
دکتر عبدالله المطوع، دبیر کمیسیون مسئولان آموزش الکترونیکی در دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی کشورهای عضو شورای همکاری خلیج فارس، بر اهمیت گذار از مرحله پذیرش فناوری‌های نوین به مرحله سنجش تأثیر واقعی آن‌ها بر کیفیت آموزش، تجربه دانشجویان و کارآمدی مؤسسات آموزشی تأکید کرد.
این اظهارات را دکتر المطوع، که سمت معاون مدیرعامل دانشگاه کویت را برای خدمات آکادمیک پشتیبان بر عهده دارد، در گفت‌وگو با خبرگزاری کویت (کونا) و پس از ریاست جلسه ۲۵ام این کمیسیون که با میزبانی دانشگاه «سلطان قابوس» در مسقط و با حضور نمایندگان دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی کشورهای عضو شورا برگزار شد، مطرح نمود. در این نشست، آینده آموزش دیجیتال و ابتکارات هوش مصنوعی مورد بحث و بررسی قرار گرفت.
دکتر المطوع بر ضرورت تبدیل همکاری‌های منطقه‌ای به ابتکارات و پروژه‌های مشترک با خروجی‌های مشخص و قابل‌سنجش تأکید کرد و افزود که باید از مرحله استفاده از فناوری به مرحله اثبات تأثیر آن بر کیفیت آموزش در تمام ابعاد آن گذشت. وی همچنین بر اهمیت دستیابی به آموزش الکترونیکی مبتنی بر کارآمدی، مدارک الکترونیکی خرد (Micro-credentials)، خودکارسازی سیستم‌های آموزشی و اطلاعات دانشجویان، و همچنین طراحی برنامه‌های دیجیتال و به‌کارگیری هوش مصنوعی برای شناسایی پیشگیرانه مشکلات تحصیلی، توسعه حرفه‌ای و طراحی آموزشی در عصر هوش مصنوعی تأکید ورزید.
دکتر المطوع همچنین بر تمایل کمیسیون برای انتقال مؤسسات آموزشی کشورهای خلیج فارس از مرحله آزمایشی به مرحله یکپارچگی نهادی تأکید کرد و افزود که تبدیل ابتکارات و تجربیات موفق موجود در دانشگاه‌های کشورهای عضو شورا به دانش مشترک منطقه‌ای که قابل استفاده، توسعه و استناد باشد، از اهمیت بالایی برخوردار است.
در خصوص مهم‌ترین توصیه‌های این نشست، دکتر المطوع اعلام کرد که «انبار تجربیات منطقه‌ای هوش مصنوعی در آموزش عالی» تصویب شد تا سیاست‌ها، راهنماها، تجربیات، ابتکارات و برنامه‌های آموزشی مرتبط با آموزش الکترونیکی و هوش مصنوعی در دسترس قرار گیرد. وی افزود که تشکیل یک تیم کاری منطقه‌ای با عنوان «بررسی تأثیر مشتریان هوش مصنوعی در خودکارسازی آموزش عالی بر کیفیت آموزش و ارائه چارچوبی برای ارتقای کارآمدی فرآیند آموزش واقعی» نیز تصویب شد که اعضای آن از کشورهای کویت، قطر، عربستان سعودی، امارات متحده عربی و عمان تشکیل شده‌اند.
دکتر المطوع در سخنرانی خود پیش از نشست، بر اهمیت تکیه بر خروجی‌های نشست پیشین در ریاض تأکید کرد که در آن راه‌های مقابله با تحولات سریع هوش مصنوعی و نحوه تثبیت استفاده از آن در مؤسسات آموزشی از طریق ابعاد مربوط به استراتژی، حکمرانی، امنیت سایبری، حفاظت از داده‌ها و حریم خصوصی، و اخلاق استفاده مورد بحث قرار گرفت. وی همچنین به بررسی ایده توسعه یک مدل زبانی منطقه‌ای واحد که به آموزش خدمت کند و ویژگی‌های فرهنگی و زبانی ما را بازتاب دهد، اشاره کرد.
دکتر المطوع بر ضرورت گذار از استفاده از ابزارهای منفرد به ساخت سیستم‌های آموزشی یکپارچه و تغییر پرسش از «استفاده از فناوری» به «تأثیر آن بر انسان، آموزش و جامعه» تأکید کرد. وی ابراز امیدواری کرد که نشست مسقط با توصیه‌های خوب و تعدادی ابتکار عمل که با برنامه‌های عملیاتی و زمانی مشخص و شاخص‌هایی برای سنجش دستاوردها و تأثیرات محقق‌شده همراه باشند، به پایان رسد تا کمیسیون به «پلتفرمی منطقه‌ای برای تولید ابتکارات مشترک» تبدیل شود.
وی از مسئولان دانشگاه «سلطان قابوس» به‌ویژه رئیس دانشگاه، دکتر فهد آل‌سعيد، بابت میزبانی از این نشست تشکر و قدردانی کرد و امیدوار بود که خروجی‌های این نشست به شکل‌گیری یک چشم‌انداز مشترک منطقه‌ای برای آینده آموزش الکترونیکی و دیجیتال منجر شود.
از سوی دیگر، سالم الوائلی، مدیر مرکز فناوری‌های آموزشی در دانشگاه «سلطان قابوس»، در سخنرانی خود بر اهمیت تقویت چارچوب‌های همکاری و هماهنگی مشترک بین مؤسسات آموزش عالی کشورهای عضو شورا و تقویت تبادل تجربیات، دانش و عملکردها در زمینه آموزش الکترونیکی تأکید کرد تا بتوان با تحولات سریع در حوزه‌های فناوری و تحول دیجیتال همگام شد و از تلاش‌های ساختار یکپارچه‌تر و نوآورانه‌تر در نظام آموزشی حمایت نمود.
الوائلی افزود که جهان دانش شاهد تحولی سریع و بی‌سابقه است و توضیح داد که آموزش الکترونیکی دیگر صرفاً یک وسیله برای انتقال محتوای آموزشی نیست، بلکه به یک سیستم یکپارچه تبدیل شده است که در آن فناوری‌های دیجیتال، تحلیل داده‌ها، هوش مصنوعی و یادگیری تطبیقی با یکدیگر در هم می‌آمیزند و افق‌های جدیدی را به سوی آموزشی انعطاف‌پذیرتر، شخصی‌سازی‌شده و پاسخگو به نیازهای هر دانشجو می‌گشایند.
وی بر ضرورت وجود چشم‌انداز نهادی واضح، برنامه‌های پیش‌دستانه برای آینده‌نگری، تعیین اولویت‌ها، و ساخت توانایی‌های انسانی و فنی تأکید کرد و افزود که این امر مستلزم حکمرانی شفاف در فرآیندهای آموزش الکترونیکی و استفاده از هوش مصنوعی است تا کیفیت خروجی‌ها، امنیت داده‌ها، حریم خصوصی دانشجویان، سلامت فرآیند آموزشی و استفاده مسئولانه از فناوری‌های نوین تضمین گردد.
