وزیر آموزش و پرورش: پیشرفت و پایداری رنسانس کشورها از آموزش توانمند به تولید دانش آغاز می‌شود
&cropxunits=450&cropyunits=300&w=770)
آلاء خلیفه وزیر آموزش و پرورش، م. سید جلال الطبطبایی، تأکید کرد که حمایت عالی صاحب‌عالی‌جاه امیر شیخ مشعل الاحمد از چهل و ششمین کنفرانس آموزشی انجمن معلمان کویت، تجلی‌گر توجه و حمایت ویژه از بخش آموزش است که به عنوان ستون اصلی در ساختن انسان، توسعه توانمندی‌ها و تقویت نقش او در مسیر توسعه جامع کشور شناخته می‌شود.
الطبطبایی در سخنانی که به نمایندگی از صاحب‌عالی‌جاه امیر شیخ مشعل الاحمد در مراسم افتتاحیه چهل و ششمین کنفرانس آموزشی با شعار «چشم‌اندازهای نوآورانه برای آینده‌ای پایدار آموزشی در کویت» ایراد کرد، که تا ششم ماه جاری ادامه خواهد داشت، اظهار داشت که برای او افتخاری بزرگ است که تحیت‌ها و آرزوهای موفقیت و پیروزی صاحب‌عالی‌جاه را به شرکت‌کنندگان منتقل کند و امیدوار است که نتایج این کنفرانس به چشم‌اندازها و توصیه‌هایی منجر شود که به ارتقای آموزش و ساختن آینده‌ای بهتر برای فرزندان کویت کمک کند.
وی افزود که پیشرفت کشورها و تداوم رنسانس آن‌ها از آموزش توانمند به ساخت دانش، توسعه توانمندی‌ها و آماده‌سازی نسلی که ابزارهای آینده را در اختیار دارد و همزمان به هویت ملی خود افتخار می‌کند، نشأت می‌گیرد.
الطبطبایی توضیح داد که این کنفرانس در مرحله‌ای برگزار می‌شود که آموزش شاهد تحولات سریعی در ابزارهای یادگیری، نقش معلمان، نیازهای فراگیران و مهارت‌های آینده است. وی اشاره کرد که هوش مصنوعی و تحول دیجیتال به بخشی از واقعیت آموزش تبدیل شده‌اند، اما فناوری هرچند پیشرفت کند، همچنان وسیله‌ای است و نه هدف.
الطبطبایی تأکید کرد که وزارت آموزش و پرورش کنفرانس را به عنوان فضایی برای تبادل تجربیات و تدوین چشم‌اندازها و توصیه‌های عملی، قابل اجرا و اندازه‌گیری می‌بیند، به ویژه اینکه چشم‌اندازها و محورهای مطرح شده با برخی از پروژه‌ها و برنامه‌هایی که وزارت آموزش و پرورش بر روی آن‌ها کار می‌کند، همخوانی دارد و جهت‌گیری مشترک به سمت توسعه یک نظام آموزشی با کیفیت‌تر، کارآمدتر و پایدارتر را تقویت می‌کند.
وی گفت که وزارت آموزش و پرورش در مرحله گذشته وارد مسیر اصلاحات جامع شده است، با این باور روشن که توسعه آموزش نیازمند یک چشم‌انداز یکپارچه، تصمیماتی مبتنی بر داده‌ها و نیازهای واقعی میدان، و معیارهای شفاف است که برای همه اعمال شود.
طرح اصلاح آموزش به عنوان نقطه آغازین مسیری یکپارچه و مستمر برای ارتقای نظام آموزشی معرفی شد که از طریق تمرکز بر شش محور اصلی، به دنبال رفع اولویت‌ها و چالش‌ها، افزایش کارایی عملکرد و ایجاد زیرساخت‌های لازم برای گذار به مرحله‌ای جدید از توسعه است؛ مرحله‌ای که بر پایه معیارهای مرجع بین‌المللی برای سنجش و بهبود عملکرد آموزشی استوار است. به همین دلیل، وزارت آموزش و پرورش همزمان در چندین مسیر فعالیت کرده است؛ از جمله توسعه چارچوب‌های نظارتی و قانونی، افزایش کارایی منابع انسانی، اداری و مالی، بهبود محیط مدرسه، تقویت تحول دیجیتال، توسعه آموزش و پرورش معلمان و رهبران آموزشی، و تنوع بخشیدن به مسیرهای آموزشی و گسترش فرصت‌های بیشتر برای دانش‌آموزان جهت کشف استعدادها و علایق خود. الطبطبایی به جنبه‌ای دیگر نیز اشاره کرد که از اهمیت کمتری برخوردار نیست؛ این که کارایی هزینه‌های آموزشی و بیشینه‌سازی تأثیر آن‌ها از سرمایه‌گذاری مناسب منابع انسانی و هدایت آن‌ها بر اساس نیازهای واقعی مدارس آغاز می‌شود، زیرا با یک معادله روشن روبرو هستیم: دانش‌آموز پایه و اساس فعالیت‌های ماست و معلم، رگ حیاتی فرآیند آموزشی در مدارس ما محسوب می‌شود.
او تأکید کرد که سرمایه‌گذاری در آموزش، با سرمایه‌گذاری در معلمان آغاز می‌شود و به همین دلیل، تألیف و آماده‌سازی معلمان جدید یکی از مسیرهای اساسی در فرآیند اصلاحات بوده است. برنامه ملی «معلم کارآموز» با هدف پایه‌ریزی مرحله‌ای امیدبخش در تربیت معلمان جدید، از طریق برنامه‌ای یک‌ساله که آموزش نظری را با تمرین عملی در محیط مدرسه تلفیق می‌کند و بر معیارهای حرفه‌ای بین‌المللی استوار است، به وجود آمد تا دانش آکادمیک را با شایستگی‌های حرفه‌ای و رفتاری لازم برای انجام شغل آموزش و پرورش پیوند دهد.
آموزش در صدر اولویت‌ها
از سوی دیگر، جاسم البدوی، دبیرکل شورای همکاری خلیج عربی، در سخنرانی خود بیان کرد که آموزش یکی از مهم‌ترین ارکان ساختن سرمایه انسانی و محرکی اساسی برای دستیابی به توسعه پایدار است. او اشاره کرد که شاخص‌های مثبت آموزش عمومی در کشورهای عضو شورای همکاری، نشان‌دهنده میزان توجه و سرمایه‌گذاری مستمر در نسل‌های در حال رشد است.
البدوی ابراز خرسندی و قدردانی عمیق خود را از حمایت سرکار عالی امیر علی از این کنفرانس ابراز کرد و از حمایت رهبران کشورهای عضو شورای همکاری برای پیشبرد کار مشترک منطقه‌ای که به دنبال تسهیل آموزش برای دانشجویان شهروندان کشورهای عضو شورای همکاری و همچنین تقویت یکپارچگی منطقه‌ای در حوزه آموزش است، قدردانی نمود.
او تأکید کرد که آموزش در صدر اولویت‌های کشورهای عضو شورای همکاری قرار دارد، زیرا به عنوان هسته کار مشترک منطقه‌ای و ابزاری برای پیشرفت و توسعه در زمینه‌های مختلف عمل می‌کند. وی اشاره کرد که مسیر کار مشترک آموزشی و تربیتی پیش از تأسیس شورای همکاری در سال ۱۹۸۱، از طریق دفتر آموزش کشورهای عربی شورای همکاری خلیج عربی که در سال ۱۹۷۵ تحت نظارت وزیران آموزش و پرورش آن زمان تأسیس شد، آغاز شده بود.
وی توضیح داد که تعداد دانشجویان آموزش عمومی در کشورهای عضو شورای همکاری خلیج فارس در سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ از ۱۱ میلیون دانش‌آموز فراتر رفته و حدود ۱۷.۴ درصد از کل جمعیت کشورهای عضو شورای همکاری را تشکیل می‌دهند. همچنین تعداد مدارس و مؤسسات آموزشی از ۴۵ هزار مدرسه و مؤسسه آموزشی بیشتر است و بیش از ۹۶۰ هزار معلم و معلم در نظام آموزش عمومی مشغول به کار هستند.
از سوی دیگر، حمد الهولی، رئیس هیئت مدیره انجمن معلمان، در سخنرانی خود تأکید کرد که حمایت عالی‌رتبه از این کنفرانس نشان‌دهنده توجه رهبری سیاسی به نظام آموزشی و حمایت از تلاش‌های توسعه‌ای و ارتقای خروجی‌های آن است، همراه با تقویت جایگاه معلمان و نقش محوری آن‌ها در ساختن انسان و مشارکت در شکل‌دهی به آینده کشور.
وی افزود که برنامه‌های کنفرانس شامل ۲۴ جلسه و کارگاه آموزشی با حضور نخبه‌ای از متخصصان، دانشگاهیان و مربیان از داخل و خارج از کشور کویت است و انتظار می‌رود حداقل ۳۰۰۰ شرکت‌کننده در این رویداد حضور یابند.
الهولی بیان کرد که کنفرانس بر آماده‌سازی معلمان برای همگامی با نیازهای آموزش مدرن، توسعه شایستگی‌های حرفه‌ای و رهبری آن‌ها، و نقش رهبری آموزشی در بهبود کیفیت آموزش و مدیریت تغییر و توسعه در مؤسسات آموزشی تمرکز دارد.
