«التربية»: إعادة توزيع المعلمين والمعلمات بين المدارس وفق الاحتياج الفعلي من التخصصات التعليمية
أعلنت وزارة التربية عن إعادة تنظيم القوى العاملة وتوزيع المعلمين والإشرافيين بين المدارس لتحقيق التوازن ومعالجة التفاوت في التوزيع السابق
ترجمهٔ قیاس از الأنباء — منبع اصلی
در چارچوب تلاش‌های مستمر برای توسعه کارهای اداری و ارتقای کارایی مدیریت منابع انسانی در عرصه آموزشی، و تداوم اجرای طرح‌های اصلاح اداری با هدف تقویت کارایی نظام آموزشی، وزارت آموزش و پرورش از ادامه فرآیندهای بازسازی نیروی انسانی در مدارس از روز یکشنبه آینده، مصادف با ۴ اکتبر، به دستور وزیر آموزش و پرورش، مهندس سید جلال الطبطبایی، خبر داد. این اقدامات با هدف ایجاد تعادل در توزیع نیروهای انسانی بر اساس نیازهای واقعی مدارس انجام می‌شود تا به تخصیص توانمندی‌ها و شایستگی‌ها به مکان‌های نیازمندتر کمک کند، ثبات کار در مدارس را تقویت نماید و منافع و نیازهای آموزشی فراگیران را در اولویت‌های نخست قرار دهد.
وزارت آموزش و پرورش در بیانیه‌ای تأکید کرد که اقدامات اصلاحی در عرصه آموزشی در دو مسیر موازی و مکمل پیش می‌رود: مسیر اول شامل بازتوزیع معلمان و معلم‌ها بین مدارس بر اساس نیاز واقعی به رشته‌های آموزشی است، و مسیر دوم شامل بازسازی و استقرار مشاغل نظارتی آموزشی مطابق با ساختار سازمانی جدید ادارات مدرسه و عناوین شغلی مصوب است. این اقدامات در پرتو بازنگری جامع در داده‌های نیروی انسانی و وضعیت توزیع آن‌ها در مدارس انجام می‌شود.
وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که این اقدامات پس از سلسله‌ای از جلسات و بازنگری‌هایی صورت گرفته درباره وضعیت توزیع نیروهای آموزشی و نظارتی انجام شده است که نشان‌دهنده تفاوت در تعداد معلمان و برخی مشاغل نظارتی بین مدارس مختلف بود که ناشی از انباشتگی‌های سازمانی گذشته بود. این موضوع نیازمند بازسازی توزیع بر اساس معیارهای یکسان مرتبط با نیاز واقعی هر مدرسه، تعداد فراگیران و کلاس‌های درسی، و همچنین الزامات ساختار سازمانی مصوب شد.
وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که بازنگری در داده‌های واقعی تعداد اعضای هیئت آموزشی در مدارس نشان‌دهنده تفاوت آشکار در توزیع نیروهای انسانی بین برخی مدارس در مقایسه با نیازهای واقعی آن‌ها بود، در حالی که مدارس دیگر به همان رشته‌ها نیاز داشتند. از جمله مواردی که وزارت آموزش و پرورش شناسایی کرد، وجود ۶۶ معلمه تربیت اسلامی در یکی از مدارس دوره متوسطه بود، در حالی که نیاز واقعی تنها ۱۱ معلمه از این رشته بود. همچنین، وجود ۲۲ معلمه تربیت هنری در یکی از مدارس مشاهده شد، در حالی که نیاز واقعی آن مدرسه تنها ۴ معلمه از این رشته بود.
همچنین داده‌ها تفاوت مشابهی را در یکی از مهدکودک‌ها نشان دادند؛ به‌طوری‌که تعداد معلمان ۳۰ نفر در مقابل تنها ۴ کلاس درس بود. این امر بر اهمیت بازتنظیم توزیع نیروی انسانی آموزشی متناسب با نیازهای واقعی هر مدرسه تأکید می‌کند و تضمین می‌کند که کادرهای موجود به مکان‌های نیازمندتر هدایت شوند و تعادل بین مدارس برقرار گردد.
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که با توجه به این شاخص‌ها، مرحله کنونی از مسیر اول شامل بازتوزیع معلمان بین مدارس بر اساس نیاز واقعی هر مدرسه از رشته‌های مختلف آموزشی است، به‌گونه‌ای که با تعداد کلاس‌ها، فراگیران و ظرفیت پذیرش هماهنگ باشد. هدف از این اقدام، ایجاد تعادل در تعداد اعضای هیئت آموزشی و بهره‌برداری بهینه از نیروهای موجود، مقدماتی برای مرحله دوم طرح مدیریت مازاد نیروی انسانی است.
وزارتخانه افزود که بازتوزیع معلمان بر اساس ضوابط و معیارهای شفاف انجام می‌شود، به‌طوری‌که اولویت انتقال به معلمان جدیدالاستخدامی تعلق می‌گیرد که در مدارس تعداد معلمان آن‌ها از حد مجاز تعیین‌شده برای مدرسه (محاسبه‌شده بر اساس تعداد کلاس‌ها و فراگیران) فراتر رفته است؛ ضمن رعایت نزدیکی مسافت از مدرسه مبدأ انتقال.
در مسیر دوم، وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که اقدامات شامل بازسازماندهی و انتصاب مشاغل نظارتی آموزشی بر اساس ساختار سازمانی جدید مدارس است. این اقدام پس از آن انجام شد که بررسی داده‌ها نشان داد در برخی مدارس بیش از یک رئیس بخش برای یک رشته تحصیلی یکسان وجود دارد؛ به‌طوری‌که در برخی موارد دو یا سه رئیس بخش برای یک رشته مشخص مشغول به کار بودند. همچنین تعداد معاونان مدیر برای امور آموزشی در برخی مدارس به چهار نفر رسیده بود، در حالی که مدارس دیگری وجود دارند که به‌طور واقعی به این نیروها نیازمندند. این وضعیت نیازمند بازتوزیع برای ایجاد تعادل بین مدارس است.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که رفع نابرابری در توزیع مشاغل نظارتی و انتصاب اشغال‌کنندگان آن‌ها بر اساس ساختار سازمانی و نیازهای واقعی مدارس انجام خواهد شد. اولویت انتقال به افرادی تعلق می‌گیرد که اخیراً به سمت نظارتی ارتقا یافته‌اند، ضمن رعایت نزدیکی مسافت بین مدرسه مبدأ و مقصد انتقال تا استفاده بهینه از منابع انسانی محقق شود و در عین حال ثبات شغلی کارکنان حفظ گردد.
وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که ساختار سازمانی جدید مدرسه شامل مدیران معاون برای امور آموزشی و دانش‌آموزی از میان شاغلان مشاغل آموزشی است که در بدنه آموزشی ترقی یافته‌اند، به همراه یک مدیر معاون برای امور اداری از میان شاغلان مشاغل اداری که در مسیر اداری ترقی یافته‌اند. بعداً از خالی بودن پست‌ها اعلام خواهد شد تا بر اساس رویه‌ها و ضوابط مصوب، در ادارات مدرسه مستقر شوند.
همچنین وزارتخانه توضیح داد که سازمان‌دهی جدید بر پایه یک رئیس بخش برای هر درس در مدرسه استوار است که به شفاف‌تر شدن مسئولیت‌ها و اختیارات کمک می‌کند و با تعداد تعیین‌شده در ساختار سازمانی همخوانی دارد. هرگونه افزایش در تعداد شاغلان این مشاغل به مدارس دارای نیاز واقعی توزیع مجدد می‌شود تا تعادل در توزیع نیروهای نظارتی در سطح مدارس تضمین شود.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که این اقدامات بخشی از یک اصلاح اداری جامع است و هدف آن جابجایی به خودی خود نیست، بلکه هدف اصلی رفع نابرابری‌ها و انباشتگی‌های سازمانی گذشته و تحقق عدالت در توزیع منابع انسانی است. این اقدامات راه‌حل‌های پایدار را برای تضمین عدالت در توزیع معلمان در آینده بر اساس نیازهای واقعی مدارس فراهم می‌کند که توانایی ادارات مدرسه را در انجام وظایف خود با کارایی بیشتر افزایش داده و ثبات فرآیند آموزشی را تقویت می‌کند.
وزارتخانه همچنین تأکید کرد که منافع یادگیرندگان هدف اصلی اقدامات بازسازماندهی نیروی کار است. فرآیند توزیع نیروها مستقیماً با نیازهای دانش‌آموزان، کلاس‌ها و رشته‌های تحصیلی مرتبط است تا تضمین شود که معلمان و رهبران نظارتی به اندازه کافی در هر مدرسه حضور دارند. این امر به تقویت ثبات محیط مدرسه و افزایش کارایی و کیفیت فرآیند آموزشی کمک می‌کند و در چارچوب یک چشم‌انداز جامع برای توسعه عملکرد سازمانی و بهینه‌ترین استفاده از منابع انسانی در عرصه تربیتی عمل می‌کند.
