سپاسگزاری «الانباء»: سیستم مسیرها به دانشجو امکان میدهد از ترم تابستانی بهرهمند شده و الزامات فارغالتحصیلی را سریعتر تکمیل کند
&cropxunits=277&cropyunits=450&w=150)
آلاء خلیفه
معاون وزیر آموزش و پرورش در امور آموزشی، حمد الحمد، از آغاز اجرای نظام مسیرها در مقطع متوسطه دوم در سال تحصیلی ۲۰۲۶/۲۰۲۷ خبر داد و تأکید کرد که این نظام با رویکرد نوآورانه و توسعهای متفاوتی ارائه شده است تا با تحولات آموزشی همگام شود و انتقال دانشآموزان به مقطع دانشگاهی را روانتر و آسانتر کند.
حمد در گفتوگو با روزنامه «الانباء» اظهار داشت که این نظام به دانشآموزان امکان میدهد از ترم تابستانی نیز بهرهمند شوند تا الزامات فارغالتحصیلی را سریعتر تکمیل کنند و در برخی موارد حتی در مدت دو سال و نیم به فارغالتحصیلی برسند.
او افزود که نظام مسیرها از قبل وجود داشت، اما وزارت آموزش و پرورش برای بازآفرینی و توسعه آن با توجه به نیازهای مرحله فعلی اقدام کرده است. حمد توضیح داد که نظام جدید شامل ۸ مسیر تازه است که گزینههای گستردهتری را در کنار مسیرهای علمی و ادبی در اختیار دانشآموزان قرار میدهد.
از جمله مسیرهای جدید برجسته، مسیر فناوری و هوش مصنوعی و مسیر حقوق است، بهعلاوه مسیرهای دیگری که هدفشان تنوعبخشی به گزینههای آموزشی در مقطع متوسطه دوم و پیوند آن با علایق، توانمندیها و نیازهای مقطع دانشگاهی و بازار کار است.
حمد تأکید کرد که هدف اصلی راهاندازی نظام مسیرها، آمادهسازی دانشآموز برای مقطع دانشگاهی است تا شکاف احتمالی که دانشآموز هنگام انتقال از آموزش عمومی به آموزش عالی احساس میکند، کاهش یابد. او اشاره کرد که وزارتخانه کوشیده است این انتقال بخشی از روند طبیعی تکامل نظام آموزشی باشد.
همچنین، حمد بیان کرد که نظام مسیرها برای دانشآموزان اختیاری است و فضای بیشتری برای انتخاب دروس و مسیری که با علایق و توانمندیهای آنها متناسب است، فراهم میآورد.
او افزود که نظام جدید شامل بهبود در نظام ارزشیابی و مشاوره تحصیلی نیز هست تا به دانشآموزان کمک کند علایق و گرایشهای آموزشی خود را شناسایی کنند و سپس رشته دانشگاهی متناسب با تواناییها، استعدادهای و علایق خود را انتخاب کنند، بهجای اینکه انتخاب رشته دانشگاهی از علایق واقعی آنها دور باشد.
در خصوص آمادگی وزارت آموزش و پرورش برای اجرای نظام مسیرها از سال تحصیلی جدید، حمد گفت که وزارتخانه در دوره اخیر بر فراهمسازی الزامات مختلف لازم برای اجرای نظام و اطمینان از آمادگی زیرساختهای آموزشی برای پذیرش آن تمرکز کرده است.
او اشاره کرد که اداره راهنمایی و مشاوره تلاشهای قابلتوجهی در تدوین دروس مرتبط با نظام و آمادهسازی خود نظام انجام داده است، در حالی که کار بر روی آمادهسازی مدارس برای پذیرش دانشآموزان بر اساس نظام جدید نیز انجام شده است. حمد تأکید کرد که اجرای این نظام نتیجه همافزایی تلاشهای بخشها و واحدهای مختلف مرتبط در وزارتخانه بوده است.
او تأکید کرد که این تلاشها به دستیابی به مرحله آمادگی در بازه زمانی کوتاهی منجر شده است.
