دانشگاه دیگر به استفاده از هوش مصنوعی بسنده نمیکند، بلکه خواهد آموخت که چگونه ساخته میشود
سوال درون دانشگاههای آمریکا دیگر این نیست که دانشجویان چگونه از هوش مصنوعی استفاده میکنند؛ بلکه به پرسشی بزرگتر تبدیل شده است: آنها چگونه یاد میگیرند این فناوری را بسازند، محدودیتهای آن را درک کنند و از آن در رشتههایی به کار برند که سنتاً با برنامهنویسی ارتباطی نداشتهاند؟
در دانشگاه جنوب کالیفرنیا (USC)، این پاییز نخستین دوره کارشناسی هوش مصنوعی آغاز به کار کرد؛ برنامهای چهارساله که بر طراحی، آموزش و بهکارگیری مدلها در حوزههایی مانند رباتیک، کشف دارو و کشاورزی تمرکز دارد. این دانشگاه توضیح میدهد که دانشجویان تنها به استفاده از ابزارهای آماده بسنده نخواهند کرد، بلکه نحوه ساخت خود سیستمهای هوشمند را نیز مطالعه خواهند کرد.
این برنامه همچنین شامل دروس اجباری در زمینه اخلاق هوش مصنوعی است که به مسائلی مانند سوگیری الگوریتمها و مسئولیت در قبال تصمیمات سیستمهای مستقل میپردازد. USC پیشبینی میکند که تعداد دانشجویان این رشته در آینده به حدود ۲۰۰ دانشجو در یک زمان برسد.
در مقابل، دانشگاه کالیفرنیا در لسآنجلس (UCLA) مسیر متفاوتی را در پیش گرفته و بخش مستقلی برای علوم انسانی دیجیتال ایجاد کرده است؛ برنامهای کارشناسی که هوش مصنوعی و ابزارهای دیجیتال را با تاریخ، زبانشناسی، جامعهشناسی، باستانشناسی و هنر تلفیق میکند.
ایده اصلی این نیست که هر دانشجو به یک برنامهنویس تبدیل شود، بلکه پرورش نسلی است که بداند فناوری چگونه کار میکند، چه زمانی به آن اعتماد کند و چگونه نتایج آن را نقد نماید.
این گام بازتابی از روند گستردهتری در دانشگاههای آمریکا برای بازطراحی سریع رشتهها با تغییرات بازار کار است، هرچند برخی دانشگاهیان هشدار دادهاند که سرفصلها ممکن است در حوزهای که با سرعتی استثنایی در حال توسعه است، به سرعت قدیمی شوند.
