آموزش ما: میان میراث «مبارکیه» و زلزله هوش مصنوعی
دکتر محمد الشریجه: آموزش در کویت هرگز صرفاً شامل مدارس، برنامههای درسی و جداول کلاسها نبوده است؛ بلکه همواره روایتی از کل جامعه بوده است. روایت پدرانی و مادرانی که ایمان داشتند دانش، تنها راه امنیت و پیشرفت است. از کتاتیبهای سادهای که نخستین خواندن را به فرزندان آموختند، تا مدرسه مبارکه که در سال ۱۹۱۱ بر پایه تلاش صادقانه مردمی پدید آمد، و تا دانشگاه کویت در سال ۱۹۶۶ به عنوان یک رویای بزرگ ملی... آموزش همواره نبض پروژه کویت و منبع افتخار آن بوده است.
با گذشت سالها، تجربیات و رهبریهای متعددی بر وزارت آموزش و پرورش کویت متعاقباً روی کار آمدند. برخی از آنها ردپایی برجای گذاشتند که هنوز در حافظهها زنده است، برخی تلاش کردند و گاهی موفق و گاهی ناموفق بودند، و برخی تصمیمات - با حسن نیت - شکافهایی ایجاد کردند که هم معلم و هم دانشآموز را خسته کرد. اما حقیقت این است که توقف طولانیمدت در گذشته دیگر سودی ندارد. مهمترین پرسش امروز این نیست که: «ما کجا اشتباه کردیم؟» بلکه این است که: «آیا برای آنچه در پیش است آمادهایم؟»
جهان با سرعتی نگرانکننده در برابر چشمان ما در حال تغییر است. هوش مصنوعی دیگر یک ایده آیندهنگرانه یا تجملی فنی نیست، بلکه به بخشی از زندگی روزمره ما و از شیوههای یادگیری فرزندانمان و کار آنها در آینده تبدیل شده است. چالش دیگر در بهروزرسانی یک کتاب یا افزودن یک درس نیست، بلکه در بازتعریف معنای خودِ آموزش است. گزارشهای یونسکو امروز از «قرارداد اجتماعی جدید» برای آموزش سخن میگویند، زیرا رابطه میان انسان، دانش و فناوری دیگر مانند گذشته نیست. مشاغل در حال تغییرند و مهارتهایی که امروز میشناسیم ممکن است فردا کافی نباشند.
اعداد اینجا برای ترساندن نیستند، بلکه برای هشدار دادناند. برای مثال، مجمع جهانی اقتصاد هشدار میدهد که تقریباً نیمی از مهارتهای نیروی کار طی چند سال آینده تغییر خواهد کرد، و بانک جهانی سیستمهای آموزشی را در یک مسابقه با زمان قرار میدهد. پیام واضح است: کسی که اکنون آماده نشود، بعداً هزینه آن را به عنوان فرد و جامعه خواهد پرداخت.
با صداقت، به نظر میرسد که ما به پایان تصویر مدرسه سنتی که سالها میشناختیم نزدیک میشویم. نه به این دلیل که مدرسه ناپدید خواهد شد، بلکه به این دلیل که نقش آن تغییر خواهد کرد. معلم دیگر تنها ناقل دانش نخواهد بود، بلکه راهنما، پشتیبان و الهامبخش خواهد بود. و برخی از نقشهای روتین کمرنگ خواهند شد، که این امر ما را ملزم میکند تا با واقعبینی و مهربانی به سرنوشت کارکنان عرصه آموزش فکر کنیم؛ آنها را نادیده نگیریم و رهایشان نکنیم تا تنها با سرنوشت خود روبهرو شوند.
توسعه آموزش امروز به شعار نیاز ندارد، بلکه به شجاعت نیاز دارد. شجاعت برای اقرار به اینکه حفظ کردن دیگر کافی نیست و جمود دیگر گزینهای نیست. ما به آموزشی نیاز داریم که به فرزندانمان بیاموزد چگونه فکر کنند، نه اینکه چه چیزی را حفظ کنند؛ آنها را بیاموزد چگونه از اشتباه یاد بگیرند و چگونه با فناوری رفتار کنند بدون آنکه انسانیت خود را از دست بدهند.
در میان میراث «مبارکه» با تمام ارزشها و معانیای که در خود دارد، و زلزله هوش مصنوعی که جهان را لرزانده است، کویت در آستانه یک نقطه عطف ایستاده است. یا باید آموزش خود را با روح عصر بازسازی کنیم، یا اینکه به دفاع از شکلی زیبا از گذشته بسنده کنیم، در حالی که آینده بدون انتظار برای ما به پیش میرود.
