وزیر آموزش و پرورش: کویت به ترجمه اهداف توسعه پایدار به ابتکارات و اقدامات عملی که کیفیت آموزش را ارتقا میدهد، ادامه میدهد
وزیر آموزش و پرورش، مهندس سید جلال الطبطبایی، در نشستهای قله «تغییر و تحول آموزشی+۴» با محوریت «تحول سیستمی و تابآوری برای دستیابی به هدف چهارم اهداف توسعه پایدار» شرکت کرد. این رویداد وزاری در سطح بالا با حضور وزیران آموزش و پرورش و تعدادی از مقامات عالیرتبه بینالمللی، به همراه مدیرکل یونسکو، خالد العنانی، نایب دبیرکل سازمان ملل متحد، امینه محمد، و رئیسجمهور آفریقای جنوبی، سیریل رامافوزا، در راستای تقویت همکاریهای بینالمللی برای توسعه آموزش و تسریع تحقق اهداف توسعه پایدار برگزار شد.
این قله دستاوردها و چالشهای برجسته بخش آموزش را از زمان برگزاری قله «تغییر و تحول آموزشی» در سال ۲۰۲۲ مورد بحث و بررسی قرار داد و همچنین راهکارهایی برای تقویت تابآوری سیستمهای آموزشی، پایداری تأمین مالی، حمایت از تحول دیجیتال فراگیر و ارتقای جایگاه حرفه معلمی را مورد بررسی قرار داد؛ اقداماتی که همگی به تسریع دستیابی به هدف چهارم اهداف توسعه پایدار، یعنی تضمین آموزش باکیفیت، عادلانه و فراگیر برای همه، کمک میکنند.
وزیر الطبطبایی همچنین در نشست «رهبری دولتی و نوآوری جوانان» همراه با وزیران آموزش و پرورش گرجستان، مونتهنگرو و سان مارینو، و رهبران جوان و بینالمللی مشارکتکننده در شراکت جهانی برای آموزش (GPE) حضور یافت. در این نشست، نقش رهبری دولتی، مشارکت جوانان و نوآوری در پیشبرد مسیر تحول آموزشی مورد بحث قرار گرفت.
وزیر آموزش و پرورش، مهندس سید جلال الطبطبایی، در سخنرانی خود در این نشست تأکید کرد که کویت این قله را به عنوان ایستگاهی مهم برای گذار از مرحله تعهدات به مرحله اجرا، بازنگری در دستاوردهای حاصلشده، تبادل تجربیات و تعیین اولویتها برای مرحله آینده تا سال ۲۰۳۰ و پس از آن میبیند؛ اقداماتی که به تقویت تلاشهای بینالمللی برای ساختن سیستمهای آموزشی تابآورتر، فراگیرتر و پایدارتر کمک میکند.
وزیر الطبطبایی در ابتدای سخنرانی خود، پیامهای تبریک صاحبعالیجناب شیخ مشعل الاحمد امیر کشور، صاحبعالیجناب شیخ صباح الخالد ولیعهد و نخستوزیر، و صاحبعالیجناب شیخ احمد العبدالله نخستوزیر را به شرکتکنندگان در قله منتقل کرد و از سوی دولت کویت آرزوی موفقیت برای کارهای این قله را بیان نمود و همچنین از تلاشهای یونسکو در رهبری گفتگوی بینالمللی درباره آینده آموزش و تقویت همکاری میان کشورها تقدیر کرد.
وی توضیح داد که جهان با تحولات سریع و چالشهای درهمتنیدهای روبرو است که نیازمند بازنگری در توانایی سیستمهای آموزشی برای سازگاری و تداوم است. وزیر الطبطبایی بیان کرد که دولت کویت تعهد خود را برای دستیابی به هدف چهارم اهداف توسعه پایدار به اقدامات اجرایی تبدیل کرده است که بر کیفیت آموزش، برابری در دسترسی به آن و تقویت توانایی سیستم آموزشی برای تابآوری و پاسخگویی به تغییرات متمرکز بوده است.
وی اشاره کرد که سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۵ تجربهای استثنایی در مسیر آموزش در کویت بود، جایی که شرایط اضطراری منطقهای اتخاذ تصمیمات سریع را برای تضمین سلامت دانشآموزان و تداوم فرآیند آموزشی ضروری ساخت. وی افزود که سیستم آموزشی به سمت آموزش مجازی برای تمام مقاطع تحصیلی حرکت کرد که به بیش از نیم میلیون دانشآموز اجازه داد تا مسیر تحصیلی خود را از طریق سیستم دیجیتال ادامه دهند، به طوری که نرخ حضور از ۸۵ درصد فراتر رفت.
وزیر الطبطبایی اضافه کرد که وزارت آموزش و پرورش تنها به فراهم کردن آموزش الکترونیکی اکتفا نکرد، بلکه یک پاسخ آموزشی جامع اجرا کرد که شامل بازسازی برنامه روزانه، توسعه مکانیسمهای پیگیری و ارزیابی، تقویت پشتیبانی فنی و روانی، و فراهم کردن کتابها و منابع آموزشی به صورت الکترونیکی بود. همچنین، یک مکانیسم مرحلهای برای تحویل کتابهای درسی به منازل دانشآموزان مقاطع ابتدایی و متوسطه در مدارس دولتی اجرا شد که توسط یک سیستم الکترونیکی برای پیگیری فرآیند تحویل پشتیبانی میشد. این اقدامات منجر به تحویل کتابها به حدود ۱۷۵ هزار دانشآموز و توزیع تقریباً ۷۰۰ هزار کتاب درسی شد که تأکیدی بر تعهد دولت به اصل برابری فرصتها و تضمین دسترسی همه دانشآموزان به ابزارهای یادگیری است.
وزیر الطبطبایی همچنین تأکید کرد که تحول دیجیتال به یک رکن اساسی در توسعه سیستم آموزشی در کویت تبدیل شده است. وی توضیح داد که وزارت آموزش و پرورش بیش از ۲۷ پلتفرم و خدمت الکترونیکی را ایجاد و راهاندازی کرده است که شامل منابع آموزشی پشتیبانیشده با فناوری هوش مصنوعی، خدمات دیجیتال برای دانشآموزان و والدین، و همچنین خدمات حرفهای و اداری برای کادر آموزشی و اداری میشود. از جمله برجستهترین این موارد، پلتفرم حملونقل الکترونیکی است که بیش از ۱۰۶ هزار معلم از آن بهرهمند میشوند، و خدمت گفتگوی هوشمند مرتبط با برنامههای درسی که به تسهیل دسترسی به دانش، افزایش کارایی عملکرد و بهبود کیفیت خدمات آموزشی کمک میکند.
وی تأکید کرد که معلم محور فرآیند تحول آموزشی است و بیان داشت که وزارت آموزش و پرورش با وجود شرایط استثنایی، برنامههای آموزش و توسعه حرفهای را ادامه داده است. در این راستا، برنامههای آموزشی مجازی اجرا شد که حدود ۲۳۵۰ معلم، مدیر گروه و مشاور فنی از آن بهرهمند شدند. همزمان، کار بر روی ایجاد یک سیستم دیجیتال یکپارچه برای مدیریت توسعه حرفهای در جریان بود که شامل شناسایی نیازهای آموزشی، نامزدی، تأیید، اجرا و ارزیابی میشد.
وزیر الطبطبایی همچنین پروژه ملی کویت برای بهکارگیری هوش مصنوعی در آموزش را که با همکاری شرکت گوگل در حال اجراست، مورد بررسی قرار داد. این پروژه هدف دارد تا مربیان واجد شرایط را در چارچوب برنامهای برای توسعه تواناییهای حدود ۴۰ هزار معلم طی دو سال تحصیلی آماده کند. وی تأکید کرد که فناوری ابزاری برای توانمندسازی معلم و تقویت نقش اوست، نه جایگزین او.
وی توضیح داد که دولت کویت همزمان با مدیریت شرایط اضطراری، اجرای مسیرهای اصلاحی بلندمدت را نیز ادامه داده است. این شامل توسعه تدریجی برنامههای درسی ملی از مرحله پیشدبستانی تا دبیرستان بر اساس استانداردهای جهانی و مهارتهای قرن بیست و یکم است؛ اقداماتی که هویت ملی، تفکر انتقادی، آگاهی دیجیتال و همگامی با تحولات سریع در حوزه هوش مصنوعی را تقویت میکند.
وی اشاره کرد که وزارت آموزش و پرورش همچنین کار بر روی توسعه یک آییننامه آموزشی یکپارچه را در چارچوب دیدگاهی جامع برای سازماندهی کار آموزشی آغاز کرده است. پیشنویس اولیه این آییننامه برای ارائه نظرات و پیشنهادات توسط فعالان عرصه آموزش قبل از تصویب نهایی در دسترس قرار گرفت. همچنین، سیستم بازرسی و نظارت بر اقدامات از طریق دفتر تخصصی برای بازنگری در رویهها و مکانیسمهای کاری تقویت شد تا حکمرانی خوب را پشتیبانی کرده و کارایی عملکرد نهادی را افزایش دهد.
وزیر الطبطبایی اضافه کرد که دولت کویت بر گسترش مشارکت اجتماعی در توسعه آموزش تأکید داشته است. بیش از ۱۹۳ هزار نفر از فعالان عرصه آموزش و والدین در یک نظرسنجی ملی برای توسعه برنامههای درسی مشارکت کردند که نشاندهنده رویکرد مشارکتی در تصمیمگیری آموزشی است.
در پایان سخنرانی خود، وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد که کویت در مسیر توسعه سیستم آموزشی خود بر اساس چشماندازها و چارچوبهای بینالمللی پیش میرود و همکاری با یونسکو و شرکای بینالمللی را تقویت میکند و از بهترین شیوههای جهانی بهره میبرد تا به تسریع دستیابی به هدف چهارم اهداف توسعه پایدار و ساختن سیستمهای آموزشی تابآورتر، فراگیرتر و پایدارتر کمک کند. وی تأکید کرد که سرمایهگذاری در آموزش، سرمایهگذاری در انسان، ثبات جوامع و آینده نسلهای آینده است.
وزیر آموزش و پرورش، مهندس سید جلال الطبطبایی، همچنین در نشست «ارائههای کوتاه» در چارچوب قله «تغییر و تحول آموزشی+۴» (TES+4) شرکت کرد و در مداخله خود، جنبههایی از تجربه کویت در زمینه تحول، اصلاح و نوآوری آموزشی و تلاشهای انجامشده برای دستیابی به نتایج ملموس در توسعه سیستم آموزشی را مورد بررسی قرار داد. وی بر برجستهترین درسهای آموختهشده از تجربه کویت که میتواند به غنیسازی تجربیات آموزشی و تبادل دانش میان کشورها کمک کند، تأکید نمود.
