'শিক্ষা মন্ত্রণালয়' ও ইউনেস্কোর আঞ্চলিক কেন্দ্র শিক্ষা মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানের শাসনতন্ত্র শক্তিশালীকরণে আঞ্চলিক কর্মশালা আয়োজন করেছে

গতকাল সকালে শিক্ষা মন্ত্রণালয় এবং ইউনেস্কোর অঞ্চলীয় কেন্দ্র ফর কোয়ালিটি অ্যান্ড এক্সেলেন্স ইন এডুকেশন (RCEQ) ‘আরব দেশসমূহে সাধারণ শিক্ষা মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলোর শাসনতন্ত্র: একটি ভবিষ্যৎমুখী দৃষ্টিভঙ্গি’ শীর্ষক একটি বিশেষায়িত আঞ্চলিক কর্মশালা আয়োজন করে। এই কর্মশালাটি শিক্ষামন্ত্রী ইঞ্জিনিয়ার সৈয়দ জালাল আল-তাবাতাবাইয়ের আয়োজনে ও উপস্থিতিতে, কেন্দ্রের মহাপরিচালক ড. আবদুর রহমান বিন ইব্রাহিম আল-মাদারিস এবং জাতীয়, আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক প্রতিষ্ঠানগুলোর প্রতিনিধি, বিশেষজ্ঞ ও শিক্ষা নেতাদের একটি শীর্ষস্থানীয় দলের অংশগ্রহণে ‘জুম’ ভার্চুয়াল প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে অনুষ্ঠিত হয়। এর উদ্দেশ্য ছিল আরব বিশ্বের মধ্যে মূল্যায়ন শাসনতন্ত্রের সমন্বয় বৃদ্ধি করা এবং শিক্ষা ব্যবস্থার মান উন্নয়ন সাধন করা।

কর্মশালা উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে শিক্ষামন্ত্রী ইঞ্জিনিয়ার সৈয়দ জালাল আল-তাবাতাবাই বলেন, শিক্ষার উন্নয়ন কেবল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর দ্বারা বাস্তবায়িত কর্মসূচি ও উদ্যোগের আকার দ্বারা পরিমাপ করা আর যথেষ্ট নয়; বরং এটি পরিমাপ করা হয় সেই প্রতিষ্ঠানগুলোর সক্ষমতার ওপর, যা পরিমাপযোগ্য ফলাফল অর্জন করতে পারে, এর প্রভাব মূল্যায়ন করতে পারে এবং নীতিমালা রচনা ও সিদ্ধান্ত গ্রহণের জন্য নির্ভরযোগ্য সূচকের ওপর নির্ভর করতে পারে। তিনি সাধারণ শিক্ষা মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলোর শাসনতন্ত্রের কৌশলগত গুরুত্বের ওপর জোর দেন, যাতে দায়িত্ব ও কর্তব্যের স্পষ্টতা, পেশাগত সিদ্ধান্তের স্বাধীনতা, কার্যক্রমের স্বচ্ছতা, মূল্যায়নের ন্যায়বিচার এবং ফলাফলের নির্ভরযোগ্যতা নিশ্চিত হয়।

আল-তাবাতাবাই বলেন, এই কর্মশালাটি শিক্ষার উন্নয়নের সাথে জড়িত একটি কৌশলগত বিষয়—অর্থাৎ মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলোর শাসনতন্ত্র, তাদের দক্ষতা বৃদ্ধি এবং ফলাফলের নির্ভরযোগ্যতা—আলোচনার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষামূলক মঞ্চ হিসেবে কাজ করে। এটি শিক্ষানীতির মান উন্নয়নে সহায়তা করে, শিক্ষার ফলাফল উন্নয়নে অবদান রাখে এবং আরব দেশগুলোর শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নে যৌথ প্রচেষ্টা শক্তিশালী করার লক্ষ্যে অভিজ্ঞতা ও দৃষ্টিভঙ্গি বিনিময়ের জন্য আরও বিস্তৃত দ্বার উন্মুক্ত করে।

তিনি আরও যোগ করেন যে, মূল্যায়ন নিজেই কোনো লক্ষ্য নয়, বরং এটি সংস্কার ও নিরন্তর উন্নতির একটি মাধ্যম। এর প্রকৃত মূল্য নির্ভর করে শিক্ষানীতি নির্ধারণে এর দিকনির্দেশনা প্রদানের ক্ষমতার ওপর এবং বিদ্যালয় ও শ্রেণিকক্ষে, শিক্ষকের কর্মদক্ষতা ও শিক্ষার্থীদের অর্জনে এর পরিমাপযোগ্য প্রভাব সৃষ্টির ক্ষমতার ওপর।

তিনি নিশ্চিত করেছেন যে উন্নয়নমূলক প্রচেষ্টার সাফল্য শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোর মূল্যায়নের ফলাফল থেকে শিক্ষা নিয়ে কর্মক্ষমতা উন্নয়ন এবং ঘাটতিগুলো দূর করার ক্ষমতার ওপর নির্ভরশীল। তিনি ইঙ্গিত দিয়েছেন যে কুয়েত রাষ্ট্র শিক্ষাগত সংস্কারের যাত্রায় শাসনতন্ত্র এবং প্রতিষ্ঠানিক মূল্যায়নকে দুটি মৌলিক স্তম্ভ হিসেবে বিবেচনা করে, এই দৃঢ় বিশ্বাস থেকে যে শিক্ষার উন্নয়ন তথ্য ও প্রমাণভিত্তিক সিদ্ধান্তের দাবি রাখে, যা শিক্ষাক্ষেত্রের প্রকৃত চাহিদাগুলো বিবেচনা করে এবং যার ফলাফল নিয়মিত অনুসরণ ও মূল্যায়নের আওতায় থাকে। তিনি ব্যাখ্যা করেছেন যে শিক্ষা মন্ত্রণালয় একটি বিস্তৃত সংস্কার পরিকল্পনা বাস্তবায়ন করছে, যা সংগঠনগত ও প্রশাসনিক কাঠামো উন্নয়ন, মানবসম্পদের বণ্টনের দক্ষতা বৃদ্ধি, সুযোগ ও পদ্ধতিতে ন্যায়বিচার নিশ্চিতকরণ, এবং পরিমাপ ও মূল্যায়ন ব্যবস্থা উন্নয়নের বিষয়গুলো অন্তর্ভুক্ত করে, যা সম্ভাবনার সর্বোত্তম ব্যবহার নিশ্চিত করে এবং শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোর দক্ষতা ও আউটপুটের মান উন্নত করে। তিনি লক্ষ্য করেছেন যে মন্ত্রণালয় সংস্কারের প্রচেষ্টার পাশাপাশি ডিজিটাল রূপান্তরকে প্রতিষ্ঠানিক শাসনতন্ত্র শক্তিশালী করার একটি প্রধান চালিকাশক্তি হিসেবে গড়ে তোলার দিকে মনোযোগ দিয়েছে, যা শিক্ষা ও প্রশাসনিক প্রক্রিয়ার বিভিন্ন দিককে সেবা প্রদানকারী একটি সমন্বিত ও ইলেকট্রনিক ডিজিটাল ব্যবস্থা উন্নয়নের মাধ্যমে পদ্ধতির স্বচ্ছতা, মানদণ্ড প্রয়োগে ন্যায়বিচার, এবং অনুসরণ ও জবাবদিহির দক্ষতা নিশ্চিত করছে। তিনি ব্যাখ্যা করেছেন যে এই ব্যবস্থা তথ্য ও সূচক প্রদান করে যা কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন এবং অর্জনের মাত্রা পরিমাপে অবদান রাখে, যা শিক্ষাগত ও প্রশাসনিক সিদ্ধান্তের মান উন্নত করে এবং এগুলোকে শিক্ষাক্ষেত্রের প্রকৃত চাহিদার সাথে যুক্ত করে, নিশ্চিত করে যে সংস্কারমূলক সিদ্ধান্তগুলো কেবল জারি হওয়ার মাধ্যমেই সম্পূর্ণ হয় না, বরং এগুলো তাদের ভিত্তির শৈল্য, প্রয়োগের মানদণ্ডের স্পষ্টতা, বাস্তবায়নের কার্যকারিতা, ফলাফল পরিমাপের ক্ষমতা এবং প্রতিষ্ঠানিক কর্মক্ষমতা উন্নয়ন ও শিক্ষার মান উন্নীতকরণে এর প্রভাবের স্থায়িত্ব নিশ্চিত করার ক্ষমতার ওপর নির্ভর করে। এছাড়াও, আল-তাবতাবাই নিশ্চিত করেছেন যে শাসনতন্ত্র কেবল নিয়ন্ত্রণ ও পদ্ধতি স্থাপনের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, বরং এটি ন্যায়বিচার, স্বচ্ছতা ও জবাবদিহির নীতিগুলোকে প্রতিষ্ঠিত করার একটি প্রতিষ্ঠানিক কাঠামো হিসেবে কাজ করে এবং

নির্ভরযোগ্য শিক্ষা সংক্রান্ত সিদ্ধান্ত গ্রহণের কার্যকারিতা নিশ্চিত করা এবং নীতিমালা ও সম্পদকে উন্নয়নের অগ্রাধিকারের দিকে পরিচালিত করা, যাতে শিক্ষার্থীর স্বার্থ এবং শিক্ষার গুণমান সংস্কার প্রচেষ্টার সাফল্যের মূল মানদণ্ড হিসেবে অব্যাহত থাকে। তিনি আরও যোগ করেন যে, আরব শিক্ষা ব্যবস্থায় দ্রুত পরিবর্তনশীল পরিস্থিতি কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন থেকে সরে গিয়ে এমন মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠান গঠনের দিকে নিয়ে যাচ্ছে, যা ফলাফল ব্যাখ্যা করতে, ঘাটতিগুলো চিহ্নিত করতে এবং সিদ্ধান্ত গ্রহীতাদেরকে সবচেয়ে কার্যকর ও টেকসই নীতিমালা নির্বাচনে সহায়তা করার জন্য প্রমাণভিত্তিক তথ্য প্রদান করতে সক্ষম। আল-তাবাতাবাই মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ইউনেস্কো আঞ্চলিক কেন্দ্রের দ্বারা প্রণীত গুরুত্বপূর্ণ গবেষণার দিকে ইঙ্গিত করেন, যাতে আরব দেশগুলোর সাধারণ শিক্ষা মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলোর শাসনতান্ত্রিক বাস্তবতার বিশ্লেষণ, আন্তর্জাতিক শীর্ষস্থানীয় অভিজ্ঞতা ও অনুশীলনের সাথে এর তুলনা, এবং উন্নয়নের জন্য বিকল্প ও ভবিষ্যতের পরিস্থিতি সম্পর্কে ভবিষ্যদ্বাণী অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, এই কর্মশালা আয়োজনের লক্ষ্য কেবল বর্তমান পরিস্থিতি নির্ণয় এবং অভিজ্ঞতা বিনিময়ে সীমাবদ্ধ নয়, বরং এটি বিকাশযোগ্য ও প্রয়োগযোগ্য ব্যবহারিক দৃষ্টিভঙ্গি ও নির্দেশিকা কাঠামো রূপায়নের দিকেও পরিচালিত, যা মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলোর কার্যকারিতা বৃদ্ধি, তাদের ফলাফলের নির্ভরযোগ্যতা নিশ্চিত করা এবং আরব দেশগুলোর প্রমাণভিত্তিক শিক্ষা সংক্রান্ত সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা সমর্থন করবে, প্রতিটি শিক্ষা ব্যবস্থার বৈশিষ্ট্য ও জাতীয় অগ্রাধিকার বিবেচনা করে। তিনি বলেন, কুয়েত এই কর্মশালার আয়োজন করে আরব ও আন্তর্জাতিক শিক্ষাক্ষেত্রে সহযোগিতা শক্তিশালী করার প্রতি এর অঙ্গীকার প্রকাশ করেছে, যা রাজনৈতিক নেতৃত্বের দ্বারা শিক্ষা উন্নয়ন ও গুণমান উন্নয়নে প্রদত্ত গুরুত্বের একটি প্রসারণ, এবং আরও কার্যকর ও টেকসই শিক্ষা ব্যবস্থা গঠনের লক্ষ্যে সংস্কারমূলক পদক্ষেপগুলোকে সমর্থন করে, যা পরিবর্তনশীল পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং জাতীয় লক্ষ্য অর্জন করতে সক্ষম। তিনি আশা প্রকাশ করেন যে, সহযোগিতার ফলাফল শিক্ষা সংস্কারের প্রচেষ্টা, প্রতিষ্ঠানিক নীতিমালা ও অনুশীলন উন্নয়ন, সফল অভিজ্ঞতা বিনিময় শক্তিশালীকরণে অবদান রাখবে, যা কুয়েতের ২০৩৫ দৃষ্টিভঙ্গি এবং আরব দেশগুলোর আরও উন্নত শিক্ষার প্রতি আকাঙ্ক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

গুণমান, দক্ষতা এবং টেকসইতা। আল-তাবতাবাই ইউনেস্কোর অঞ্চলীয় কেন্দ্রের প্রতি তাঁর গভীর কৃতজ্ঞতা ও প্রশংসা প্রকাশ করেন, যা শিক্ষায় গুণমান ও উৎকর্ষতার ক্ষেত্রে কাজ করে, যার মহাপরিচালক ড. আবদুর রহমান ইব্রাহিম আল-মাদারিসের নেতৃত্বে, এবং অংশগ্রহণকারী সকল সংস্থা, বিশেষজ্ঞ, দক্ষ কর্মী এবং কর্মী দলগুলোর প্রতি, যারা কর্মশালাটির প্রস্তুতি ও আয়োজনে অবদান রেখেছেন। তিনি তাঁর আস্থা প্রকাশ করেন যে, অংশগ্রহণকারীদের বৈজ্ঞানিক অভিজ্ঞতা ও প্রতিষ্ঠানিক অভিজ্ঞতা কর্মশালাটির কাজকে সমৃদ্ধ করবে এবং মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলোর শাসনব্যবস্থা শক্তিশালী করবে এবং আরব দেশগুলোতে শিক্ষার গুণমান উন্নয়নের প্রচেষ্টাকে সমর্থন করবে এমন ব্যবহারিক সুপারিশগুলোতে পৌঁছাতে সাহায্য করবে।