«উর্তাল আল-নাজাআ» ২০২৬ সালের প্রথম অর্ধে ৫টি প্রশিক্ষণ কর্মশালা পরিচালনা করেছে

নাজাত খেরিয়াতি জামিআতের (নাজাত চ্যারিটি অ্যাসোসিয়েশন) কুরআন ও হাদিস বিভাগের পরিচালক জাযাআল আল-সুয়াইলিহ ঘোষণা করেছেন যে, 'ওয়ারতাল' (Wartal) প্রশাসন কুরআনের শিক্ষকদের বিকাশ ও যোগ্যতা অর্জন প্রক্রিয়ায় নিরবচ্ছিন্নভাবে কাজ করছে, কারণ তারা কুরআনের হালকাত (পাঠদান বৃত্ত) সফল হওয়ার এবং এর শিক্ষামূলক ও শিক্ষাদান লক্ষ্য অর্জনের মূল ভিত্তি। তিনি উল্লেখ করেছেন যে, শিক্ষকদের উপর বিনিয়োগ মূলত সেই প্রজন্মের উপর বিনিয়োগ, যারা আল্লাহর পবিত্র কিতাব শিখছে।

আল-সুয়াইলিহ বলেন, 'ওয়ারতাল' প্রশাসনের ২০২৬ সালের প্রথম অর্ধাবছরের জন্য প্রকাশিত অর্ধবার্ষিক প্রতিবেদনটি শিক্ষকদের দক্ষতা উন্নয়নে প্রশাসনের অবিচল আগ্রহকে প্রতিফলিত করে। এই প্রতিবেদনে দেখা যায় যে, সকাল ও সন্ধ্যার হালকাতে কুরআনের শিক্ষকদের জন্য একাধিক অভ্যন্তরীণ কর্মশালা আয়োজন করা হয়েছে, যা 'ওয়ারতাল'-এর অভিজ্ঞ মুহাফিয (কুরআন শিক্ষক) দলের সদস্যরা পরিচালনা করেছেন। এসব কর্মশালায় বৈজ্ঞানিক, শিক্ষামূলক এবং দক্ষতা-নির্ভর বিভিন্ন বিষয় আলোচিত হয়েছে।

তিনি ব্যাখ্যা করেছেন যে, এই কর্মশালাগুলোর মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ একটি হলো 'কুরআনের হালকাত কীভাবে নিয়ন্ত্রণ করবেন' শিরোনামের কর্মশালা। এতে হালকাতের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য, পরিকল্পনার পদ্ধতি, আদর্শ শিক্ষকের ভূমিকা, কার্যকরী হালকাত ব্যবস্থাপনা এবং সময় ব্যবস্থাপনার দক্ষতা নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের জন্য আরও শৃঙ্খলাবদ্ধ এবং অনুপ্রেরণামূলক শিক্ষণ পরিবেশ তৈরিতে সহায়তা করে। তিনি যোগ করেছেন যে, 'ওয়ারতাল' 'তাহফাতুল আতফাল' (শিশুদের উপহার) গ্রন্থের উপর একটি বিশেষায়িত কর্মশালাও আয়োজন করেছে, যেখানে সহজ ও সরল পদ্ধতিতে এই কবিতা-গ্রন্থের ব্যাখ্যা, উপযুক্ত পাঠদান পরিকল্পনা, শিক্ষার্থীদের তিলাওয়াত (পাঠ) সংশোধন এবং শিক্ষকদের এই গ্রন্থে দক্ষতা অর্জন ও ইজাজত (সনদ) প্রদান নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে।

আল-সুয়াইলিহ আরও উল্লেখ করেছেন যে, প্রশিক্ষণ কর্মসূচির অংশ হিসেবে 'আশ-শাতাবিয়া' গ্রন্থের উপর একটি কর্মশালাও আয়োজন করা হয়েছে। এতে বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষামূলক সরল পদ্ধতিতে ধারণাগুলো ব্যাখ্যা করা হয়েছে, শিক্ষার্থীদের তিলাওয়াত সংশোধনে গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে, গ্রন্থটির ব্যাখ্যার জন্য পাঠদান পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছে এবং শিক্ষকদের 'আশ-শাতাবিয়া' গ্রন্থে ইজাজত প্রদান করা হয়েছে।

তিনি ব্যাখ্যা করেছেন যে, 'নূরুল বিয়ান' পদ্ধতির কর্মশালায় এই পদ্ধতির প্রবেশদ্বার, পাঠদানের দক্ষতা, সহায়ক শিক্ষণ উপকরণের ব্যবহার, পড়াশোনার মৌলিক নিয়ম, সাধারণ ভুলগুলোর সংশোধন পদ্ধতি এবং অনুসরণের যন্ত্রণা নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে। এছাড়াও, শিক্ষকদের প্রাপ্ত দক্ষতা ব্যবহারিকভাবে প্রয়োগে সহায়তা করার জন্য পরীক্ষামূলক ক্লাসও পরিচালনা করা হয়েছে।

তিনি লক্ষ্য করছেন যে, শিক্ষামূলক দিকটি বিশেষ গুরুত্বের সাথে গৃহীত হয়েছে, বিশেষ করে 'শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্বের বিভিন্ন ধরন কীভাবে সামলানো যায়' শিরোনামের কর্মশালায়। এতে শিক্ষার্থীর ধরন শনাক্তকরণ, প্রতিটি ধরনের সাথে সঠিকভাবে ব্যবহার, শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের সাথে কার্যকর যোগাযোগ বৃদ্ধি এবং শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের আরও কার্যকরভাবে বুঝতে ও সামলানোর জন্য ব্যবহারিক অনুশীলন নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে।

আল-সুয়াইলিহ দাবি করেছেন যে, এই কর্মশালাগুলোর বৈচিত্র্য 'ওয়ারতাল'-এর কুরআনের শিক্ষকদের প্রস্তুতিতে বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা, শিক্ষণ দক্ষতা এবং শিক্ষামূলক দিকের সমন্বয়ের প্রতি তাদের অঙ্গীকারকে প্রতিফলিত করে। তিনি উল্লেখ করেছেন যে, শিক্ষকের দায়িত্ব কেবল মুখস্থ করা ও তিলাওয়াত শেখানো পর্যন্ত সীমাবদ্ধ নয়, বরং এতে মূল্যবোধ গড়ে তোলা, ব্যক্তিত্ব গঠন এবং আদর্শ চরিত্র তৈরি অন্তর্ভুক্ত।

তিনি 'ওয়ারতাল'-এর প্রশিক্ষণ কর্মসূচি উন্নয়ন অব্যাহত রাখার ওপর গুরুত্ব দিয়েছেন, যা কুরআনের শিক্ষকদের সেবা করে এবং হালকাতের মান উন্নত করে। তিনি নিশ্চিত করেছেন যে, আল্লাহর পবিত্র কিতাবের সেবা করা একটি সম্মান ও দায়িত্ব, এবং কুরআন শিক্ষাদানকারীদের যোগ্যতা অর্জন করানো কুরআনিক কাজের মান উন্নয়ন এবং সমাজে এর প্রভাব বৃদ্ধির অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ পথ।