শিক্ষক ও শিক্ষিকারা, বাল্যবয়সের হয়রানিকারীদের প্রতিরোধ করুন

ইসলামিক গল্প

বুলিং-এর গুরুতর পরিণতি রয়েছে, যা হয়তো সেই ব্যক্তির ক্ষতি করে যাকে বুলিং করা হয়, অথবা যে ব্যক্তি বুলিং করে, এবং এর প্রভাব পরিবার, বিদ্যালয় এবং সমাজেও ছড়িয়ে পড়তে পারে।

বুলিং কোনো নির্দোষ মজা নয় যদি এতে অন্যের ক্ষতি বা অপমান অন্তর্ভুক্ত থাকে। এর চিকিৎসা হলো সচেতনতা তৈরি, সম্মানজনক আচরণের শিক্ষা, এই আচরণ বন্ধ করা, ক্ষতিগ্রস্ত ব্যক্তিকে সমর্থন করা এবং বুলিংকারীকে উপযুক্তভাবে জবাবদিহির মুখোমুখি করা।

তিনি বলেন: ২৫ বছর পর, আমি জানতে পারলাম যে মেয়েটি যিনি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সময় আমাকে বুলিং করতেন, তিনি এখন আমার ছেলের শিক্ষিকা। আমি তাঁকে প্রথমবার মিলিত হই অভিভাবকদের বৈঠকে, এবং সেই মুহূর্তে যখন তিনি মাথা তুললেন, আমার অঙ্গ-প্রত্যঙ্গ জমে গেল। তিনিই সেই ব্যক্তি যিনি প্রাঙ্গণের শৌচাগারে আমার জুতো ছুঁড়ে মারতেন, আমার পোশাকে কালি দিয়ে লিখতেন, এবং দুপুরের খাবারের সময় আমাকে অন্য ছাত্রীদের থেকে দূরে একা বসতে বাধ্য করতেন।

মাধ্যমিক বিদ্যালয় শেষ হওয়ার পর, বুলিংয়ের কারণে আমি অন্য একটি শহরে পড়াশোনা করতে গেলাম এবং আমার সব সহপাঠীদের সাথে সম্পর্ক ছিন্ন করলাম।

আমি তাঁকে আর কখনো দেখিনি, এবং ২৫ বছর ধরে তাঁর সম্পর্কে কিছুই শুনিনি।

বৈঠকের পর, আমি বাড়ি ফিরলাম এবং আমার স্বামীকে একটি মাত্র বাক্য বললাম: "আমাদের অবশ্যই আমাদের ছেলেকে দ্বিতীয় শ্রেণিতে স্থানান্তর করতে হবে।"

পরদিন সকালে, আমি স্কুলের সাথে যোগাযোগ করতে যাচ্ছিলাম। কিন্তু যোগাযোগ করার আগে, আমি আমার ছেলের ফলো-আপ ডায়েরি খুললাম। আমি তাঁর শিক্ষিকা দ্বারা লেখা একটি দীর্ঘ বার্তা পেলাম।

প্রথম লাইন থেকেই, আমি তাঁর হাতের লেখা চিনতে পারলাম। বার্তাটি এই কথায় শুরু হয়েছিল:

"প্রিয় ছাত্রের মা... আমি মনে করি আপনি এখনও আমাকে মনে রাখেন।

আপনি যদি আপনার ছেলেকে অন্য শ্রেণিতে স্থানান্তর করতে চান, তবে আমি নিজেই প্রধান শিক্ষককে আবেদন করব, কিন্তু আমার একটি মাত্র অনুরোধ আছে: আমাকে একটি বছর দিন, এবং আমাকে আপনার ছেলেকে রক্ষা করতে দিন।"

আমি পড়া চালিয়ে যাওয়ার সময় আমার হাত কাঁপতে লাগল।

তিনি লিখেছিলেন যে, আমার স্কুল ছাড়ার পর, তাঁর ক্লাসে একটি শিশু মেয়েকে নিয়ে অন্য একটি ছাত্রী দল বুলিং শুরু করে। কিন্তু এইবার... তিনিই ছিলেন লক্ষ্যবস্তু।

তিনি নিজেই সেই ভয় এবং একাকীত্বের কিছুটা অংশ অনুভব করেছিলেন যা আমাকে বছরের পর বছর জীবনযাপন করতে বাধ্য করেছিল।

তখনই তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে তিনি আমার সাথে কী করেছিলেন তার গুরুত্ব।

তিনি তাঁর বার্তায় বলেছিলেন যে তিনি আমাকে ক্ষমা চাওয়ার জন্য আমার কাছে পৌঁছানোর চেষ্টা করেছিলেন, কিন্তু তিনি জানতেন না আমি কোথায় গেছি, এবং আমার সাথে যোগাযোগের কোনো মাধ্যম খুঁজে পাননি। তাই তিনি শিক্ষিকা হওয়ার সিদ্ধান্ত নেন; তিনি সেই ব্যক্তি হতে চেয়েছিলেন, যিনি ক্ষতি রোধ করেন—ঠিক সেই ক্ষতিই, যা তিনি একদিন করেছিলেন।

পরিশেষে, আমি আমার ছেলেকে তার ক্লাস থেকে সরিয়ে নিলাম। এটা করলাম না কারণ আমি তাকে ক্ষমা করেছিলাম, বরং এটা করলাম কারণ আমি জানতে চেয়েছিলাম, তিনি সত্যিই পরিবর্তিত হয়েছেন কিনা, নাকি তাঁর বার্তা শুধুই কথা।

প্রথম সেমিস্টারের সময়, একজন ছাত্র আমার ছেলের পেন্সিল বক্স লুকিয়ে রাখল। একই দিনে, শিক্ষিকা পুরো ক্লাসের সাথে কথা বললেন, তারপর ছাত্রের পরিবারের সাথে যোগাযোগ করলেন এবং সমস্যার সাথে সাথে মোকাবিলা করলেন। বছরের শেষে অভিভাবকদের শেষ সভায়, শিক্ষিকা আমার সামনে বসলেন, মাথা নিচু করে বললেন, “আমি আশা করি না আপনি আমাকে ক্ষমা করবেন, কিন্তু আমি সত্যিই অনুতপ্ত এবং আপনার সাথে যা কিছু করেছি, তার জন্য দুঃখিত।”

আমি কী উত্তর দেব, তা বুঝতে পারিনি। আমার অন্তরে ২৫ বছর ধরে জমে থাকা কথাগুলো দুটি বাক্যে সীমাবদ্ধ করা সম্ভব ছিল না।

শেষ দিনে, আমার ছেলে এসে একটি নিবন্ধ নিয়ে এল, যার শিরোনাম ছিল “আমার শিক্ষিকা”। আমি তা পড়তে শুরু করলাম, যতক্ষণ না আমি শেষ লাইনে পৌঁছালাম: “আমার শিক্ষিকা কাউকে অন্যের উপর টেক্স করতে দেন না।”

আমি সেই বাক্যটি বারবার পড়লাম।

এই নারী, যিনি আমার শৈশবের অনেক বছর নষ্ট করেছিলেন, আজ তিনিই সেই কারণ যে আমার ছেলে সেই অভিজ্ঞতাটি পুনরাবৃত্তি করছে না।

আমি একটি বিষয় বুঝতে পেরেছিলাম: আমরা অতীত পরিবর্তন করতে পারি না, এবং সম্ভবত অন্যরা যে ব্যথা দিয়েছে, তা মুছে ফেলাও সম্ভব নয়।

কিন্তু মানুষ তার সবচেয়ে খারাপ ভুল থেকে শিখতে পারে, এবং জীবনের বাকি অংশটি সম্পূর্ণ বিপরীত কাজ করে কাটাতে পারে।

কখনও কখনও পুরনো ব্যথার প্রায়শ্চিত্তের সেরা উপায় হলো—এটি অন্য কোনো শিশুর উপর হতে দেওয়া থেকে বিরত থাকা।

ইমাম ও খতিব