'শিক্ষা বিষয়ক' সহকারী সচিব: একই স্কুলে ৬৬ জন ইসলামি শিক্ষক
-আমরা পূর্ববর্তী প্রশাসনিক ব্যবস্থার কাঠামো থেকে বিভাজন ও অসম বন্টনের উত্তরাধিকার সূত্রে পেয়েছি।
-একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে একই বিষয়ের জন্য তিনজন বিভাগীয় প্রধান, অন্যদিকে একজন তত্ত্বাবধায়কহীন প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং অন্যটিতে ১২ জন তত্ত্বাবধায়ক রয়েছে।
-তত্ত্বাবধায়ক পদে নিয়োজিত কর্মকর্তাদের স্থানান্তরের উদ্দেশ্য ছিল অসামঞ্জস্য দূর করা এবং বিদ্যালয়গুলোর মধ্যে ভারসাম্য বজায় রাখা।
-আমরা শিক্ষকদের জন্য ৭ শতাংশ এবং শিক্ষিকাদের জন্য ২০ শতাংশ সংরক্ষিত কোটা বজায় রাখি।
শিক্ষা বিষয়ক সহকারী মন্ত্রী হামাদ আল-হামাদ জানান, বিভিন্ন শিক্ষা কার্যক্রমের মধ্যে শিক্ষকদের সংখ্যার অস্বীকারযোগ্য অসামঞ্জস্য রয়েছে। তিনি উল্লেখ করেন, আহমদির একটি বিদ্যালয়ে ৬৬ জন ইসলামি শিক্ষা শিক্ষিকা এবং ধর্মীয় ইনস্টিটিউটে ১২ জন ডেকোরেশন শিক্ষক নিয়োজিত আছেন।
সংবাদ সেবা
আজকের একটি টেলিভিশন সাক্ষাৎকারে আল-হামাদ বলেন, আমরা পূর্ববর্তী প্রশাসনিক ব্যবস্থার কাঠামো থেকে বিভাজন ও অসম বন্টনের উত্তরাধিকার সূত্রে পেয়েছি। এই সমস্যার সমাধানের জন্য একটি কমিটি গঠন করা হয়েছে, যেখানে সংখ্যার অসামঞ্জস্য পাওয়া গেছে। প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলোর ক্ষেত্রে প্রযুক্তিগত তত্ত্বাবধায়কদের সংখ্যায় ব্যাপক অসামঞ্জস্য ছিল; একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে কোনো তত্ত্বাবধায়ক নেই, অন্যদিকে একটিতে ১২ জন তত্ত্বাবধায়ক আছেন। তিনি উল্লেখ করেন, পূর্ববর্তী সময়ে হাতে-কলমে করা স্থানান্তর প্রক্রিয়াটি বন্টনে বিচ্যুতি সৃষ্টি করেছিল।
তিনি আরও জানান, একটি বিদ্যালয়ে একই বিষয়ের তিনজন বিভাগীয় প্রধান ছিলেন, যার মধ্যে দুজনকে স্থানান্তর করা হয়েছে অসামঞ্জস্য দূর করে তত্ত্বাবধায়ক পদগুলোর বন্টনে ভারসাম্য আনতে। তিনি যোগ করেন, "মন্ত্রণালয় বিদ্যালয়গুলোর মধ্যে শিক্ষকদের ন্যায়সঙ্গত পুনর্বন্টনের জন্য একটি বিশেষ কমিটি গঠন করেছে, যাতে বিভিন্ন বিষয়ে ভারসাম্য বজায় থাকে।"
তিনি নিশ্চিত করেন যে, প্রতিটি বিদ্যালয়ে প্রতিটি বিষয়ের প্রকৃত চাহিদা নির্ধারণের পর একটি স্বয়ংক্রিয় প্রোগ্রামের মাধ্যমে শিক্ষকদের পুনর্বন্টন করা হয়েছে। তত্ত্বাবধায়ক পদে নিয়োজিত কর্মকর্তাদের স্থানান্তরের উদ্দেশ্য ছিল অসামঞ্জস্য দূর করা এবং বিদ্যালয়গুলোর মধ্যে ভারসাম্য বজায় রাখা।
তিনি ইঙ্গিত দিয়েছেন যে, কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয়ে কিছু বিষয়বস্তু বন্ধ করা হয়েছে এবং শিক্ষা কলেজগুলোকে ওই বিষয়গুলোতে ছাত্র ভর্তি বন্ধ করতে অনুরোধ জানানো হয়েছে, যেখানে উচ্চ মাত্রার অতিরিক্ত শিক্ষক আছেন। তিনি ব্যাখ্যা করেছেন যে, শিক্ষকদের স্থানান্তর নিয়োগের সাম্প্রতিকতম নীতির ওপর ভিত্তি করে করা হয়েছে, যা ন্যায়বিচার ও স্বচ্ছতার নীতির ওপর নির্ভরশীল, এবং বিদ্যালয়ে অতিরিক্ত শিক্ষকদের সংখ্যা ও তাদের ভৌগোলিক অবস্থান বিবেচনা করা হয়েছে।
এছাড়া, তিনি শিক্ষকদের জন্য আপিলের দরজা খোলা রাখার বিষয়টি নিশ্চিত করেছেন, যা মানবিক ও ব্যক্তিগত পরিস্থিতি বিবেচনা করে করা হয়েছে, এবং প্রতিটি ক্ষেত্র আলাদাভাবে একটি বিশেষ কমিতি বিবেচনা করবে। তিনি স্পষ্ট করেছেন যে, স্থানান্তরের সিদ্ধান্তে অন্তর্ভুক্ত শিক্ষকদের সংখ্যা বেশি হওয়ার কারণ হলো, কিছু বিদ্যালয়ে শিক্ষকদের অভাব রয়েছে।
সম্পর্কিত বিষয়ে, আল-হামাদ ইঙ্গিত দিয়েছেন যে, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের রেজিস্ট্রি সংযুক্ত করে প্রতিটি বিষয়ের প্রকৃত চাহিদা নির্ধারণ করা হয়েছে, যা প্রতিটি বিষয়ে প্রয়োজনীয় শিক্ষকদের সংখ্যার ওপর ভিত্তি করে। তিনি উল্লেখ করেছেন যে, মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের জন্য ৭% এবং শিক্ষিকাদের জন্য ২০% সংরক্ষিত অনুপাত বজায় রাখে।
সহকারী উপ-সচিব অস্বীকার করেছেন যে, কোনো শিক্ষককে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে স্থানান্তর করা হয়েছে, এবং সঠিক তথ্যের জন্য আহ্বান জানিয়েছেন। তিনি নিশ্চিত করেছেন যে, মন্ত্রণালয় সংগঠন কাঠামো অনুযায়ী শাসন ব্যবস্থা প্রয়োগ করে, এবং তত্ত্বাবধানমূলক পদগুলোর স্থানান্তর পদোন্নতির সাম্প্রতিকতম মানদণ্ড অনুযায়ী করা হয়েছে।
আল-হামাদ নিশ্চিত করেছেন যে, মন্ত্রী দূরত্বের কারণে মানবিক ও অস্বাভাবিক পরিস্থিতিগুলো বিবেচনার নির্দেশ দিয়েছেন। তিনি উল্লেখ করেছেন যে, ইলেকট্রনিক আপিল প্ল্যাটফর্ম শিক্ষকদের জন্য স্থানান্তরের সিদ্ধান্তের বিরোধিতা করা সহজ করে তোলে।
শিক্ষকদের ও অভিভাবকদের কাছে পাঠানো দুটি চিঠিতে, সহকারী উপ-সচিব বলেছেন যে, "সাধারণত শিক্ষকদের স্থানান্তর প্রতি বছর অক্টোবরের প্রথম তারিখ পর্যন্ত চলতে থাকে, এবং আমরা অভিভাবকদের নিশ্চিত করছি যে, প্রতিটি বিষয়ে শিক্ষক উপলব্ধ থাকবে। আমাদের শিক্ষক ও শিক্ষিকাদের কাছে বার্তা হলো, আমাদের লক্ষ্য হলো শিক্ষাপরিবেশের স্থিতিশীলতা বজায় রাখা, এবং সংস্কার একটি দীর্ঘ পথ যা ধৈর্যের দাবি রাখে।"
