‘শিক্ষা মন্ত্রণালয়’: শিক্ষক-শিক্ষিকাসহ ৭,০১৯ জনের চাকরি থেকে বরখাস্ত, শিক্ষাক্ষেত্রে অতিরিক্ত কর্মী দূরীকরণের পরিকল্পনার আওতায়

-المرحلة الأولى تحقق وفراً سنوياً متوقعاً بـ42 مليون دينار وإخطار المشمولين عبر "سهل"

-دراسة القوى العاملة تكشف فائضاً بنحو 33268 معلماً ومعلمة في عدد من التخصصات

-التوسع تدريجياً في التكويت مع استمرار التعاقد في تخصصات العجز

وجّه وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي القطاعات المختصة بالبدء في تنفيذ خطة تدريجية لمعالجة فائض الكوادر التعليمية في عدد من التخصصات، ومواءمة أعداد الهيئة التعليمية مع الاحتياجات الفعلية للمدارس، بما يسهم في رفع كفاءة إدارة الموارد البشرية والمالية والحفاظ على استقرار العملية التعليمية.

وقالت وزارة التربية، في بيان، إن توجيهات الوزير جاءت عقب سلسلة من الاجتماعات والدراسات التي أجرتها القطاعات المختصة لمراجعة واقع القوى العاملة التعليمية، شملت تحليل أعداد المعلمين في مختلف التخصصات والمراحل الدراسية والمناطق التعليمية، ورصد مؤشرات العجز والفائض، وتحديد الاحتياجات الحالية والمستقبلية للمدارس.

وأوضحت أن إجمالي الهيئة التعليمية، من غير شاغلي الوظائف الإشرافية، يبلغ نحو 91,761 معلماً ومعلمة، تشكل الكوادر الوطنية منهم نحو 70.6%، فيما تبلغ نسبة المعلمين الخليجيين وفئة المقيمين بصورة غير قانونية نحو 10.1%، ونسبة المعلمين المقيمين من جنسيات عربية وأخرى مختلفة نحو 19.3%.

وبيّنت الوزارة أن نتائج الدراسة أظهرت وجود فائض فعلي يقدر بنحو 33,268 معلماً ومعلمة من المواطنين والكوادر المتعاقد معها من الخليجيين والمقيمين بصورة غير قانونية والمعلمين المقيمين من جنسيات عربية وأخرى مختلفة، وذلك في عدد من التخصصات التي تتجاوز أعداد العاملين فيها الاحتياجات الفعلية للمدارس.

وأكدت أن معالجة الفائض ستتم بصورة تدريجية ومدروسة وفق الاحتياج الفعلي لكل تخصص، بما يضمن تحقيق التوازن في أعداد الهيئة التعليمية من دون التأثير على انتظام الدراسة أو احتياجات المدارس، وبما يراعي متطلبات العملية التعليمية ومصلحة المتعلمين.

وأضافت أن المرحلة الأولى من الخطة تشمل إنهاء خدمات نحو 7,019 معلماً ومعلمة من الكوادر التعليمية المتعاقد معها من جنسيات عربية وأخرى مختلفة، في التخصصات التي أظهرت البيانات وجود فائض فيها عن الاحتياج الفعلي.

وأشارت إلى أن القطاعات المختصة باشرت اتخاذ الإجراءات التنفيذية اللازمة، على أن يتم إخطار المشمولين بإنهاء الخدمة عبر تطبيق "سهل" الحكومي، وفق النظم واللوائح والإجراءات الإدارية والقانونية المعتمدة، وبما يكفل حقوقهم الوظيفية.

وذكرت الوزارة أن تنفيذ المرحلة الأولى من خطة معالجة الفائض من المتوقع أن يحقق وفراً سنوياً تقديرياً بنحو 42 مليون دينار من بند الرواتب فقط، إلى جانب إعادة ضبط أعداد الهيئة التعليمية وربطها بالاحتياجات الفعلية للمدارس، بما يعزز كفاءة إدارة الموارد البشرية والمالية ويحد من تراكم الفوائض مستقبلاً.

وأوضحت أن مؤشرات القوى العاملة أظهرت وجود فائض في عدد من التخصصات التعليمية بمختلف المراحل الدراسية، إذ شمل في مدارس البنين بالمرحلة الابتدائية تخصصات اللغة العربية واللغة الإنكليزية والتربية الإسلامية والتربية الفنية والتربية الموسيقية، وفي المرحلة المتوسطة تخصصات التربية الإسلامية والاجتماعيات والتربية الفنية والتربية الموسيقية والكهرباء والديكور، فيما شمل في المرحلة الثانوية تخصصات الكيمياء والفلسفة والجيولوجيا والتربية الإسلامية والتربية الفنية والتربية الموسيقية والجغرافيا.

মেয়েদের স্কুলগুলোতে, প্রাথমিক স্তরে গণিত, আরবি ভাষা, শিল্প শিক্ষা, শারীরিক শিক্ষা এবং সঙ্গীত শিক্ষা বিষয়ে অতিরিক্ত শিক্ষক ছিল; মাধ্যমিক স্তরে সঙ্গীত শিক্ষা, শারীরিক শিক্ষা, ইসলামি শিক্ষা, বিজ্ঞান, গণিত, আরবি ভাষা এবং বিদ্যুৎ বিষয়ে অতিরিক্ত শিক্ষক ছিল; অন্যদিকে উচ্চ মাধ্যমিক স্তরে ফরাসি ভাষা বিষয়ে অতিরিক্ত শিক্ষক ছিল, পাশাপাশি প্রাক-প্রাথমিক স্তরে সঙ্গীত শিক্ষা বিষয়েও অতিরিক্ত শিক্ষক ছিল।

মন্ত্রণালয় তাদের সাথে চুক্তিভিত্তিক নিযুক্ত শিক্ষক ও শিক্ষিকাদের দীর্ঘ বছরের কর্মজীবনে প্রদত্ত প্রচেষ্টা, উৎসর্গ এবং কুয়েতের সন্তানদের সেবা ও শিক্ষা ব্যবস্থার অগ্রযাত্রায় অবদান রাখার জন্য তাদের প্রশংসা প্রকাশ করেছে। এটি নিশ্চিত করেছে যে, এই পরিকল্পনা বাস্তবায়ন স্কুলগুলোর প্রকৃত চাহিদার ভিত্তিতে শিক্ষাদান বিষয়ক অতিরিক্ত শিক্ষকদের সমস্যা সমাধান এবং প্রয়োজনীয়তা নিয়ন্ত্রণের প্রেক্ষাপটে করা হচ্ছে।

তিনি আরও নিশ্চিত করেছেন যে, শিক্ষাকর্মী শক্তির বর্তমান অবস্থার নিয়মিত পর্যালোচনা এবং স্কুলগুলোর প্রকৃত চাহিদা ও ঘাটতি ও অতিরিক্ত শিক্ষকের সূচকগুলোর সাথে তাদের সংখ্যার সামঞ্জস্য সাধন পরিকল্পনার একটি প্রধান অংশ, যেখানে প্রতিটি বিষয়, শিক্ষাগত স্তর এবং শিক্ষা অঞ্চলে শিক্ষক ও শিক্ষিকাদের সংখ্যার সঠিক পর্যালোচনা এবং ঘাটতি ও অতিরিক্ত শিক্ষকের সূচকগুলোর নিয়মিত হালনাগাদ করা হয়।

তিনি ইঙ্গিত দিয়েছেন যে, এই পদ্ধতির উদ্দেশ্য হলো যোগ্য জাতীয় দক্ষতার প্রাধান্য দেওয়া, নতুন নিয়োগগুলো স্কুলগুলোর প্রকৃত চাহিদার সাথে যুক্ত করা এবং যেসব বিষয়ে যোগ্য জাতীয় কর্মী পাওয়া যায় সেগুলোতে ধীরে ধীরে বিস্তার ঘটানো, যখন ঘাটতিপূর্ণ বিষয়গুলোতে যথেষ্ট সংখ্যক জাতীয় কর্মী না থাকায় দক্ষতা বজায় রাখতে চুক্তিভিত্তিক নিয়োগ চালিয়ে যাওয়া হয়।

কুয়েতের শিক্ষা মন্ত্রণালয় নিশ্চিত করেছে যে, অতিরিক্ত শিক্ষকদের সমস্যা সমাধানের পরিকল্পনার লক্ষ্য হলো জাতীয় দক্ষতাকে সক্ষম করা, মানবসম্পদ ও আর্থিক ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা বৃদ্ধি করা এবং শিক্ষাদানকারী কর্মীদের সর্বোত্তম ব্যবহার নিশ্চিত করা, যা একটি ধাপে ধাপে পদ্ধতির ওপর ভিত্তি করে তথ্য ও স্কুলগুলোর প্রকৃত চাহিদার ওপর নির্ভরশীল, স্কুলগুলোর স্থিতিশীলতা, শিক্ষার গুণমান এবং শিক্ষার্থীদের স্বার্থ সংরক্ষণের পাশাপাশি।