শিক্ষা সংস্কার ব্যবস্থার ৭৬% বাস্তবায়ন এবং ২০৩০ সালের মধ্যে সম্পন্ন

শিক্ষকদের উন্নয়ন এবং পাঠ্যক্রমের ডিজিটালাইজেশনের জন্য ১৮২ মিলিয়ন দিনার

নাফেজ বলাল

সরকারি উদ্যোগের ঘোষিত দিকনির্দেশনা সত্ত্বেও, ২০২৫ সালের জন্য প্রত্যক্ষ বৈদেশিক বিনিয়োগ উৎসাহায়ন কর্তৃপক্ষ কর্তৃক প্রকাশিত সরকারি আর্থিক তথ্য-আলোচ্য দেশের শিক্ষা খাতে প্রত্যক্ষ বৈদেশিক বিনিয়োগের হারের তীব্র অবনতি প্রকাশ করেছে, যেখানে এই হার মোট প্রত্যক্ষ বিনিয়োগ প্রবাহের মাত্র ৩.৭৫% এ স্থির হয়েছে।

নথিভুক্ত সংখ্যাগুলোর ভিত্তিতে, এই বিনিয়োগগুলোর মোট মূল্য ৭৩,৯৫৮,৩৯৩ দিনারের সীমা অতিক্রম করেনি, যা স্থানীয় শিক্ষা পরিবেশে বৈদেশিক মূলধনের তুলনামূলক অবহেলার প্রতিফলন ঘটায়।

এই সীমিত ডিজিটাল সূচকটি রাষ্ট্রের কার্যকরী সংস্থাগুলোকে সক্রিয় করেছে, যারা 'বেসরকারিকরণ' এর মাধ্যমে শিক্ষা খাতে একটি ব্যাপক ও মৌলিক পুনর্গঠনের দিকে দ্রুত ও জোরদার পদক্ষেপ নিয়েছে।

এই প্রেক্ষাপটে, 'আস-সিয়াসা' সংবাদপত্রটি সূত্র থেকে জানতে পেরেছে যে, 'শিক্ষা সংস্কারের সমন্বিত ব্যবস্থা প্রকল্প' বাস্তবায়নে সরকারি প্রচেষ্টা উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি অর্জন করেছে; বর্তমানে প্রকল্পের বাস্তব অগ্রগতির হার ৭৬%। সংশ্লিষ্ট তথ্য অনুযায়ী, প্রকল্পটি সম্পূর্ণভাবে শেষ করে এর সকল উপাদান চালু করার চূড়ান্ত সময়সীমা হবে ২০৩০ সালের মধ্যে।

আর্থিক দিক থেকে, 'আস-সিয়াসা' কর্তৃক প্রাপ্ত সরকারি তথ্য প্রকাশ করেছে যে, প্রকল্পের জন্য বরাদ্দকৃত মোট ব্যয় ১৮২,৩৬১,৫৬১ দিনার। এই বিশাল বাজেট শিক্ষাকর্মীদের উন্নয়ন, পাঠ্যক্রমের ডিজিটালাইজেশন, এবং শিক্ষামূলক মূল্যায়ন ও পরিমাপের মাধ্যম আধুনিকীকরণসহ গুরুত্বপূর্ণ কয়েকটি উপাদানে বিভক্ত, যা কুয়েতকে আন্তর্জাতিক শিক্ষা সূচকে উন্নীত করতে এবং টেকসই উন্নয়ন নিশ্চিত করতে সাহায্য করবে।

অন্যদিকে, 'আস-সিয়াসা'র সাথে একজন সূত্র জানিয়েছেন যে, শিক্ষাকে শ্রমবাজারের সাথে সংযুক্ত করা একটি অর্থনৈতিক নিরাপত্তা ব্যবস্থা, যা কুয়েতের শ্রমবাজারের নতুন গতিশীলতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। বিশেষ করে, ঐতিহাসিকভাবে প্রচলিত শিক্ষার ফলাফল এবং বাস্তব শ্রমবাজারের চাহিদার মধ্যে যে ফাঁক ছিল, তা রাষ্ট্রের পক্ষে একটি দীর্ঘস্থায়ী বোঝা ছিল। তাই, 'শিক্ষা সংস্কারের সমন্বিত ব্যবস্থা প্রকল্প' কৌশলগতভাবে এমনভাবে রূপায়িত হয়েছে যা কুয়েতি শিক্ষার্থীর ভূমিকা পুনর্নির্ধারণ করে, যাতে তারা প্রযুক্তি, বাণিজ্য এবং জটিল কারিগরি পেশার মতো খাতে স্নাতক হওয়ার পরপরই উৎপাদনশীল ও চাহিদাসম্পন্ন হয়ে ওঠে।

সূত্রটি আরও উল্লেখ করেছেন যে, শিক্ষা খাতের বেসরকারিকরণে রাষ্ট্রের পদক্ষেপগুলো আর্থিক অপচয় 'শূন্য' করার এবং সাধারণ বাজেটকে ক্ষতিগ্রস্তকারী চলমান সরকারি খরচ কমানোর গভীর রাজনৈতিক ও অর্থনৈতিক ইচ্ছা দ্বারা চালিত, পাশাপাশি বড় বেসরকারি প্রতিষ্ঠান এবং স্থানীয় ও আন্তর্জাতিক বিনিয়োগকারীদের জন্য দরজা খুলে দেওয়া হয়েছে, যাতে তারা কেবল সেবা প্রদানকারী থেকে কৌশলগত অংশীদার হিসেবে শিক্ষা ব্যবস্থার নেতৃত্বে রূপান্তরিত হয়।