প্যারিসে ‘শিক্ষা রূপান্তর +4’ শীর্ষ সম্মেলনে কুয়েতের শিক্ষা অভিজ্ঞতা তুলে ধরলেন তাবতাবাই - সারমাদ

শিক্ষামন্ত্রী ইঞ্জিনিয়ার সিদ্দিক জালাল আল-তাবতাবাই ‘শিক্ষা রূপান্তর শীর্ষ সম্মেলন +4’-এর কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করেন, যার শিরোনাম ছিল ‘লক্ষ্য ৪ অর্জনের জন্য টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রার দিকে ব্যবস্থাগত রূপান্তর ও টেকসইতা’। এটি একটি উচ্চ পর্যায়ের মন্ত্রিসভা সম্মেলন, যেখানে শিক্ষামন্ত্রীরা এবং আন্তর্জাতিক উচ্চপদস্থ কর্মকর্তারা অংশগ্রহণ করেন। ইউনেস্কোর মহাপরিচালক খালিদ আল-আনানি, জাতিসংঘের সহ-সাধারণ সম্পাদক আমিনা মোহাম্মদ, এবং দক্ষিণ আফ্রিকার প্রেসিডেন্ট সিরিল রামাফোসা এই সম্মেলনে উপস্থিত ছিলেন। এই সম্মেলনের মাধ্যমে আন্তর্জাতিক সহযোগিতা বৃদ্ধি করে শিক্ষা উন্নয়ন এবং টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা অর্জনের গতি বৃদ্ধির প্রচেষ্টা চালানো হয়েছে।

শীর্ষ সম্মেলনে ২০২২ সালে শিক্ষা রূপান্তর শীর্ষ সম্মেলনের পর থেকে শিক্ষা খাতে অর্জিত উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি এবং চ্যালেঞ্জগুলো নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে। এছাড়া শিক্ষা ব্যবস্থার টেকসইতা, অর্থায়নের স্থায়িত্ব, ডিজিটাল রূপান্তরের সম্পূর্ণতা, এবং শিক্ষক পেশার মানোন্নয়ন নিয়েও আলোচনা করা হয়েছে, যা টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা ৪ অর্জনে সহায়ক হবে, যা সকলের জন্য গুণগত, ন্যায়সঙ্গত এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা নিশ্চিত করার লক্ষ্যে।

শিক্ষামন্ত্রী ‘শিক্ষা রূপান্তর শীর্ষ সম্মেলন +4’ (TES+4)-এর ‘সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা’ সেশনে অংশগ্রহণ করেছেন, যা ফ্রান্সের রাজধানী প্যারিসে ইউনেস্কোর সদর দপ্তরে অনুষ্ঠিত হয়েছে। এই সেশনে জাতিসংঘের সহ-সাধারণ সম্পাদক আমিনা মোহাম্মদ, শিক্ষামন্ত্রীরা, আন্তর্জাতিক নেতৃত্ব, এবং শিক্ষা সংক্রান্ত আন্তর্জাতিক প্রতিষ্ঠান ও অংশীদারিত্বের প্রতিনিধিরা অংশগ্রহণ করেছেন।

মন্ত্রী আল-তাবতাবাই তার বক্তব্যে কুয়েতের শিক্ষা রূপান্তর, সংস্কার এবং উদ্ভাবনের অভিজ্ঞতার একটি অংশ তুলে ধরেছেন, যা শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নে স্পষ্ট ফলাফল অর্জনের লক্ষ্যে নেওয়া পদক্ষেপগুলোকে প্রতিফলিত করে। তিনি কুয়েতের অভিজ্ঞতা থেকে প্রাপ্ত শিক্ষণীয় বিষয়গুলো তুলে ধরেছেন, যা অন্যান্য দেশের শিক্ষা ব্যবস্থাকে সমৃদ্ধ করতে এবং দেশগুলোর মধ্যে অভিজ্ঞতা বিনিময়কে সহায়তা করতে পারে।

মন্ত্রী আল-তাবতাবাইয়ের অংশগ্রহণ ‘সরকারি নেতৃত্ব এবং তরুণদের উদ্ভাবন’ সেশনের অংশ ছিল, যেখানে জর্জিয়া, মন্টেনেগ্রো এবং সান মারিনোর শিক্ষামন্ত্রীরা এবং শিক্ষার জন্য বিশ্ব অংশীদারিত্ব (GPE)-এর তরুণ ও আন্তর্জাতিক নেতৃত্ব অংশগ্রহণ করেছিলেন। এই সেশনে সরকারি নেতৃত্ব, তরুণদের অংশগ্রহণ এবং উদ্ভাবনের মাধ্যমে শিক্ষা রূপান্তরের গতি বৃদ্ধির বিষয়টি নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে।

‘সরকারি নেতৃত্ব এবং তরুণদের উদ্ভাবন’ সেশনে শিক্ষামন্ত্রী ইঞ্জিনিয়ার সিদ্দিক জালাল আল-তাবতাবাইয়ের বক্তব্যে তিনি বলেছেন যে, কুয়েত এই শীর্ষ সম্মেলনকে একটি গুরুত্বপূর্ণ ধাপ হিসেবে বিবেচনা করে, যা প্রতিশ্রুতির পর্যায় থেকে বাস্তবায়নের পর্যায়ের দিকে অগ্রসর হওয়ার সুযোগ দেয়। এতে অর্জিত অগ্রগতি পর্যালোচনা, অভিজ্ঞতা বিনিময় এবং ২০৩০ সাল এবং তার পরবর্তী সময়ের জন্য প্রাধান্য নির্ধারণ করা হয়েছে, যা আরও টেকসই, অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং স্থিতিশীল শিক্ষা ব্যবস্থা গঠনের আন্তর্জাতিক প্রচেষ্টাকে শক্তিশালী করবে।

শীর্ষ সম্মেলনে অংশগ্রহণকারীদের উদ্দেশ্যে মন্ত্রী আল-তাবতাবাই কুয়েতের আমির শেখ মিশআল আল-আহমাদ আল-জাবির আল-সাбах, উত্তরাধিকারী শেখ সাবাহ খালিদ আল-হামাদ আল-সাбах এবং প্রধানমন্ত্রী শেখ আহমাদ আবদুল্লাহ আল-আহমাদ আল-সাбахের শুভেচ্ছা বহন করেছেন, যাদের প্রতি আল্লাহর রহমত ও রক্ষা কামনা করা হয়েছে। তিনি কুয়েতের পক্ষ থেকে সম্মেলনের সফলতার আশা প্রকাশ করেছেন এবং শিক্ষার ভবিষ্যৎ নিয়ে আন্তর্জাতিক সংলাপ পরিচালনা এবং দেশগুলোর মধ্যে সহযোগিতা বৃদ্ধিতে ইউনেস্কোর নেতৃত্বের প্রশংসা করেছেন।

আল-তাবতাবাই বলেছেন যে, বিশ্বব্যাপী দ্রুত পরিবর্তন এবং জটিল চ্যালেঞ্জগুলো শিক্ষা ব্যবস্থার অভিযোজন এবং স্থায়িত্বের ক্ষমতা পুনর্বিবেচনার আহ্বান জানাচ্ছে। তিনি উল্লেখ করেছেন যে, কুয়েত টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা ৪ অর্জনের প্রতিশ্রুতি বাস্তবায়নের মাধ্যমে শিক্ষার গুণগত মান, ন্যায়সঙ্গত অ্যাক্সেস, এবং শিক্ষা ব্যবস্থার স্থিতিশীলতা ও পরিবর্তনের প্রতি উত্তরদানের ক্ষমতা বৃদ্ধির উপর জোর দিয়েছে।

তিনি ইঙ্গিত দেন যে, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষ কুয়েত রাষ্ট্রের শিক্ষা যাত্রায় একটি অসাধারণ অভিজ্ঞতা হিসেবে গড়ে উঠেছে, যেখানে আঞ্চলিক জরুরি পরিস্থিতির কারণে শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা এবং শিক্ষা কার্যক্রম অব্যাহত রাখার জন্য দ্রুত সিদ্ধান্ত গ্রহণ করতে হয়েছিল। তিনি উল্লেখ করেন যে, শিক্ষা ব্যবস্থা সকল শিক্ষা স্তরের জন্য অনলাইন শিক্ষায় রূপান্তরিত হয়, যা ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে শিক্ষা যাত্রা চালিয়ে যাওয়ার সুযোগ করে দেয়; একই সাথে অংশগ্রহণের হার ৮৫ শতাংশেরও বেশি অতিক্রম করে।

তিনি আরও যোগ করেন যে, শিক্ষা মন্ত্রণালয় ইলেকট্রনিক শিক্ষা প্রদানের মধ্যেই সীমাবদ্ধ থাকেনি, বরং একটি সমন্বিত শিক্ষা প্রতিক্রিয়া বাস্তবায়ন করেছে, যাতে শিক্ষার দিনের পুনর্গঠন, পর্যবেক্ষণ ও মূল্যায়ন পদ্ধতির উন্নয়ন, প্রযুক্তিগত ও মানসিক সহায়তা বৃদ্ধি, এবং ইলেকট্রনিকভাবে পাঠ্যবই ও শিক্ষা উপকরণ সরবরাহ অন্তর্ভুক্ত ছিল। এছাড়াও, সরকারি বিদ্যালয়ের প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরের শিক্ষার্থীদের বাড়িতে পাঠ্যবই পৌঁছে দেওয়ার জন্য একটি ধাপে ধাপে পদ্ধতি বাস্তবায়ন করা হয়, যা ডেলিভারি প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণের জন্য একটি ডিজিটাল সিস্টেম দ্বারা সমর্থিত ছিল। এর ফলে প্রায় ১ লাখ ৭৫ হাজার শিক্ষার্থীর কাছে বই পৌঁছে দেওয়া হয় এবং প্রায় ৭ লাখ পাঠ্যবই বিতরণ করা হয়, যা সমান সুযোগের নীতি প্রতিষ্ঠা এবং সকল শিক্ষার্থীর কাছে শিক্ষার উপকরণ পৌঁছে দেওয়ার রাষ্ট্রের প্রতিশ্রুতির প্রমাণ বহন করে।

মন্ত্রী আরও নিশ্চিত করেন যে, ডিজিটাল রূপান্তর কুয়েত রাষ্ট্রের শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নয়নে একটি মূল ভিত্তিতে পরিণত হয়েছে। তিনি ব্যাখ্যা করেন যে, মন্ত্রণালয় ২৭টিরও বেশি প্ল্যাটফর্ম ও ইলেকট্রনিক সেবা চালু করেছে, যাতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) প্রযুক্তি দ্বারা সমর্থিত শিক্ষা উপকরণ, শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের জন্য ডিজিটাল সেবা, এবং শিক্ষক ও প্রশাসনিক কর্মকর্তাদের জন্য পেশাদার ও প্রশাসনিক সেবা অন্তর্ভুক্ত ছিল। এর মধ্যে উল্লেখযোগ্য হলো ইলেকট্রনিক পরিবহন প্ল্যাটফর্ম, যা ১ লাখ ৬ হাজারেরও বেশি শিক্ষক ও শিক্ষিকার জন্য সুবিধা প্রদান করে, এবং পাঠ্যক্রমের সাথে সংযুক্ত স্মার্ট চ্যাট সেবা, যা জ্ঞান অর্জনে সুবিধা প্রদান, কর্মদক্ষতা বৃদ্ধি এবং শিক্ষা সেবার মান উন্নয়নে সহায়তা করে।

পাটবতাইবী জোর দিয়ে বলেন যে, শিক্ষক হলেন শিক্ষাগত রূপান্তর প্রক্রিয়ার কেন্দ্রবিন্দু। তিনি উল্লেখ করেন যে, মন্ত্রণালয় অসাধারণ পরিস্থিতি সত্ত্বেও পেশাদার প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন কর্মসূচি চালিয়ে যায়, যেখানে প্রায় ২,৩৫০ শিক্ষক, বিভাগীয় প্রধান ও প্রযুক্তিগত মনিটর অনলাইন প্রশিক্ষণ কর্মসূচি থেকে উপকৃত হন। এর পাশাপাশি, পেশাদার উন্নয়ন ব্যবস্থাপনার জন্য একটি সমন্বিত ডিজিটাল সিস্টেম তৈরি করা হয়, যা প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা শনাক্তকরণ, মনোনয়ন, অনুমোদন, বাস্তবায়ন ও মূল্যায়ন অন্তর্ভুক্ত করে।

মন্ত্রী পাটবতাইবী কুয়েত রাষ্ট্রের শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) ব্যবহারের জাতীয় প্রকল্পটিও তুলে ধরেন, যা গুগল (Google) কোম্পানির সাথে সহযোগিতায় বাস্তবায়িত হচ্ছে। এই প্রকল্পের লক্ষ্য হলো, দুই বছরের শিক্ষাবর্ষে প্রায় ৪০,০০০ শিক্ষক ও শিক্ষিকার ক্ষমতা বৃদ্ধির পরিকল্পনার অংশ হিসেবে যোগ্য প্রশিক্ষক তৈরি করা। তিনি নিশ্চিত করেন যে, প্রযুক্তি হলো শিক্ষককে সক্ষম করার এবং তাদের ভূমিকা শক্তিশালী করার একটি মাধ্যম, শিক্ষকের বিকল্প নয়।

তিনি ব্যাখ্যা করেন যে, কুয়েত রাষ্ট্র অসাধারণ পরিস্থিতি পরিচালনার পাশাপাশি দীর্ঘমেয়াদী সংস্কার পথগুলোও অব্যাহত রেখেছে, যাতে প্রাথমিক স্তর থেকে উচ্চ মাধ্যমিক পর্যন্ত জাতীয় পাঠ্যক্রম ধীরে ধীরে বিশ্বমান ও ২১শতকের দক্ষতা অনুযায়ী উন্নয়ন করা হয়, যা জাতীয় পরিচয়, সমালোচনামূলক চিন্তা, ডিজিটাল সচেতনতা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ক্ষেত্রে দ্রুত পরিবর্তনের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে সহায়তা করে।

পাটবতাইবী ইঙ্গিত দেন যে, মন্ত্রণালয় শিক্ষামূলক কাজ নিয়ন্ত্রণের জন্য একটি সমন্বিত দৃষ্টিভঙ্গির অংশ হিসেবে একটি একীভূত শিক্ষা বিধিমালা তৈরি শুরু করেছে, যা অনুমোদনের আগে শিক্ষা ক্ষেত্রের কর্মীদের কাছে প্রাথমিক খসড়া মন্তব্য ও প্রস্তাবের জন্য উন্মুক্ত করা হবে। এছাড়াও, কার্যপদ্ধতি ও কাজের পদ্ধতি পর্যালোচনার জন্য একটি বিশেষ অফিসের মাধ্যমে তদারকি ও নিরীক্ষা ব্যবস্থা শক্তিশালী করা হয়েছে, যা শাসনতান্ত্রিক নীতি মেনে চলা এবং প্রতিষ্ঠানিক কর্মদক্ষতা বৃদ্ধিতে সহায়তা করে।

তিনি আরও যোগ করেন যে, কুয়েত রাষ্ট্র শিক্ষার উন্নয়নে সামাজিক অংশগ্রহণ বৃদ্ধিতে গুরুত্ব দিয়েছে; যেখানে পাঠ্যসূচি উন্নয়নের জন্য একটি জাতীয় জরিপে শিক্ষাখাতের ১,৯৩,০০০-এরও বেশি কর্মী এবং অভিভাবকরা অংশগ্রহণ করেছেন, যা শিক্ষা সংক্রান্ত সিদ্ধান্ত গ্রহণে অংশীদারিত্বমূলক পদ্ধতির প্রতিফলন ঘটায়। তাঁর বক্তব্যের সমাপ্তিতে, শিক্ষামন্ত্রী নিশ্চিত করেন যে, কুয়েত রাষ্ট্র আন্তর্জাতিক দৃষ্টিভঙ্গি ও কাঠামো অনুসরণ করে তাদের শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়ন অব্যাহত রাখবে, ইউনেস্কো এবং আন্তর্জাতিক অংশীদারদের সাথে সহযোগিতা জোরদার করবে, এবং সর্বোত্তম বৈশ্বিক অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষা নেবে; যা টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রার চতুর্থ লক্ষ্য দ্রুত অর্জনে অবদান রাখবে এবং আরও স্থিতিশীল, অন্তর্ভুক্তিমূলক ও টেকসই শিক্ষা ব্যবস্থা গঠনে সহায়তা করবে। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, শিক্ষায় বিনিয়োগ হলো মানুষ, সমাজের স্থিতিশীলতা এবং আগামী প্রজন্মের ভবিষ্যতে বিনিয়োগ।