শিক্ষা মন্ত্রণালয় ও ইউনেস্কোর আঞ্চলিক কেন্দ্র শিক্ষা মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলোর শাসনতন্ত্র উন্নয়নে আঞ্চলিক কর্মশালা আয়োজন করল

আজ সোমবার, শিক্ষা মন্ত্রণালয় এবং ইউনেস্কোর অঞ্চলীয় কেন্দ্র ফর কুয়ালিটি অ্যান্ড এক্সেলেন্স ইন এডুকেশন (RCEQ) যৌথভাবে ‘আরব দেশগুলিতে সাধারণ শিক্ষা মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলির শাসনতন্ত্র: একটি ভবিষ্যৎমুখী দৃষ্টিভঙ্গি’ শীর্ষক একটি আঞ্চলিক বিশেষায়িত কর্মশালা আয়োজন করে। এই কর্মশালাটি শিক্ষামন্ত্রী জালাল আল-তাবতাবাইয়ের আয়োজনে ও উপস্থিতিতে অনুষ্ঠিত হয়। কর্মশালায় কেন্দ্রের মহাপরিচালক ড. আবদুর রহমান আল-মাদারিস, এবং অভিজ্ঞ বিশেষজ্ঞ, শিক্ষা নেতৃত্ব, এবং জাতীয়, আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক প্রতিষ্ঠানগুলির প্রতিনিধিরা জুম (Zoom) প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে অংশগ্রহণ করেন। এর উদ্দেশ্য ছিল আরব বিশ্বের মধ্যে মূল্যায়ন শাসনতন্ত্রের সমন্বয় বৃদ্ধি করা এবং শিক্ষা ব্যবস্থার গুণমান উন্নয়ন সাধন করা।

কর্মশালা উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে আল-তাবতাবাই বলেন, শিক্ষার উন্নয়ন কেবল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি দ্বারা বাস্তবায়িত কর্মসূচি ও উদ্যোগের আকার দ্বারা পরিমাপ করা আর যথেষ্ট নয়; বরং এটি পরিমাপ করা হয় সেই প্রতিষ্ঠানগুলির বাস্তবসম্মত ফলাফল অর্জন করার ক্ষমতা, তাদের প্রভাব মূল্যায়ন করার সক্ষমতা, এবং নীতিমালা রচনা ও সিদ্ধান্ত গ্রহণে নির্ভরযোগ্য সূচকগুলির উপর ভিত্তি করে। তিনি শাসনতন্ত্রের কৌশলগত গুরুত্বের উপর জোর দেন।

আল-তাবতাবাই আরও বলেন যে, এই কর্মশালাটি শিক্ষার উন্নয়নের সাথে জড়িত একটি কৌশলগত বিষয় নিয়ে আলোচনার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষামঞ্চ প্রদান করে, যা মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলির শাসনতন্ত্র, তাদের দক্ষতা বৃদ্ধি এবং ফলাফলের নির্ভরযোগ্যতা নিশ্চিত করার মাধ্যমে শিক্ষা নীতিগুলির গুণমান সমর্থন করে, শিক্ষার ফলাফল উন্নত করতে অবদান রাখে, এবং আরব দেশগুলিতে শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নের জন্য সাধারণ প্রচেষ্টা শক্তিশালী করতে অভিজ্ঞতা ও দৃষ্টিভঙ্গি বিনিময়ের জন্য আরও বিস্তৃত দ্বার উন্মুক্ত করে।

তিনি যোগ করেন যে, মূল্যায়ন নিজেই একটি লক্ষ্য নয়, বরং এটি একটি সংস্কার ও নিরন্তর উন্নতির একটি সরঞ্জাম, যার প্রকৃত মূল্য নির্ভর করে এটি কতটা কার্যকরভাবে শিক্ষা সিদ্ধান্তকে পরিচালিত করতে পারে এবং বিদ্যালয় ও ক্লাসরুমের অভ্যন্তরে, শিক্ষকের কর্মক্ষমতা এবং শিক্ষার্থীদের শিক্ষার মাত্রায় বাস্তবসম্মত প্রভাব ফেলতে পারে তার উপর। তিনি নিশ্চিত করেন যে, উন্নয়ন প্রচেষ্টার সাফল্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি মূল্যায়নের ফলাফল ব্যবহার করে কর্মক্ষমতা উন্নত করতে এবং ঘাটতিগুলি দূর করতে সক্ষম হওয়ার উপর নির্ভরশীল।

তিনি ইঙ্গিত করেন যে, সংস্কারের প্রচেষ্টার সমান্তরালভাবে মন্ত্রণালয় প্রতিষ্ঠানিক শাসনতন্ত্রকে শক্তিশালী করার জন্য ডিজিটাল রূপান্তরকে একটি প্রধান সক্ষমতা হিসেবে গড়ে তোলার দিকে বিশেষ মনোযোগ দিয়েছে। এজন্য তারা একটি সমন্বিত ও ইলেকট্রনিক ডিজিটাল ব্যবস্থা উন্নয়ন করেছে যা শিক্ষামূলক ও প্রশাসনিক প্রক্রিয়ার বিভিন্ন দিককে সেবা প্রদান করে, যা কার্যক্রমের স্বচ্ছতা, মানদণ্ড প্রয়োগের ন্যায়বিচার, পর্যবেক্ষণ ও জবাবদিহির কার্যকারিতা নিশ্চিত করে।

তিনি ব্যাখ্যা করেন যে, এই ব্যবস্থাটি তথ্য ও সূচক প্রদান করে যা কর্মদক্ষতা মূল্যায়ন ও অর্জনের মাত্রা পরিমাপে সহায়তা করে, যা শিক্ষামূলক ও প্রশাসনিক সিদ্ধান্তের গুণমান বৃদ্ধি করে এবং সেগুলোকে শিক্ষাঙ্গনের বাস্তব চাহিদার সাথে যুক্ত করে। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, সংস্কারমূলক সিদ্ধান্তগুলো কেবল জারি হওয়ার মাধ্যমেই সম্পূর্ণ হয় না; বরং এগুলো তখনই সফল হয় যখন তাদের ভিত্তি সুদৃঢ় হয়, প্রয়োগের মানদণ্ড স্পষ্ট হয়, বাস্তবায়ন কার্যকর হয়, ফলাফল পরিমাপের সক্ষমতা থাকে এবং প্রতিষ্ঠানিক কর্মদক্ষতা উন্নয়ন ও শিক্ষার গুণমান উন্নীতকরণে এর টেকসই প্রভাব নিশ্চিত করা যায়।

এছাড়াও, আল-তাবতাবাই জোর দিয়ে বলেন যে, শাসনতন্ত্র কেবল নিয়ন্ত্রণ ও পদ্ধতি স্থাপনের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়; বরং এটি একটি প্রতিষ্ঠানিক কাঠামো যা ন্যায়বিচার, স্বচ্ছতা ও জবাবদিহির নীতিগুলোকে প্রতিষ্ঠিত করে, শিক্ষামূলক সিদ্ধান্তের কার্যকারিতা বৃদ্ধি করে এবং নীতিমালা ও সম্পদকে উন্নয়নের অগ্রাধিকারের দিকে পরিচালিত করে নিশ্চিত করে, যাতে শিক্ষার্থীর স্বার্থ ও তার শিক্ষার গুণমান সংস্কার প্রচেষ্টার সাফল্যের মূল মানদণ্ড হিসেবে থেকে যায়।

তিনি আরও যোগ করেন যে, আরব শিক্ষা ব্যবস্থায় দ্রুত পরিবর্তনশীল পরিস্থিতি শিক্ষাঙ্গনকে কেবল কর্মদক্ষতা পরিমাপে সন্তুষ্ট থাকার থেকে এগিয়ে গিয়ে এমন মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠান গড়ে তুলতে বাধ্য করছে যা ফলাফল ব্যাখ্যা করতে পারে, ঘাটতিগুলো চিহ্নিত করতে পারে এবং এমন প্রমাণ প্রদান করতে পারে যা সিদ্ধান্ত গ্রহণকারীদেরকে সবচেয়ে কার্যকর ও টেকসই নীতিমালা নির্বাচনে সহায়তা করে।

আল-তাবতাবাই ইউনেস্কোর আঞ্চলিক কেন্দ্র ফর কুয়ালিটি অ্যান্ড এক্সিলেন্স ইন এডুকেশন দ্বারা প্রণীত গবেষণাটির গুরুত্ব তুলে ধরেন, যা আরব দেশগুলোতে সাধারণ শিক্ষার মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলোর শাসনতন্ত্রের বর্তমান অবস্থার বিশ্লেষণ এবং অন্যান্য অভিজ্ঞতার সাথে এর তুলনামূলক আলোচনা অন্তর্ভুক্ত করে।

তিনি জোর দিয়ে বলেছেন যে, এই কর্মশালা আয়োজনের লক্ষ্য কেবল বর্তমান পরিস্থিতি বিশ্লেষণ এবং অভিজ্ঞতা বিনিময়ে সীমাবদ্ধ নয়; বরং এটি বাস্তবসম্মত দৃষ্টিভঙ্গি এবং উন্নয়নযোগ্য ও প্রয়োগযোগ্য নির্দেশিকা কাঠামো রূপায়নেও বিস্তৃত, যা মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলোর কার্যকারিতা বৃদ্ধি, তাদের ফলাফলের নির্ভরযোগ্যতা নিশ্চিত করা, এবং আরব দেশগুলোর প্রমাণ-ভিত্তিক শিক্ষা সংক্রান্ত সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা শক্তিশালী করবে; প্রতিটি শিক্ষা ব্যবস্থার বৈশিষ্ট্য এবং জাতীয় অগ্রাধিকারগুলো বিবেচনা করে।

তিনি উল্লেখ করেন যে, কুয়েত এই কর্মশালার আয়োজন করা আরব ও আন্তর্জাতিক শিক্ষা সহযোগিতা শক্তিশালীকরণে দেশটির অঙ্গীকারের প্রতীক এবং এটি রাজনৈতিক নেতৃত্বের শিক্ষা উন্নয়ন ও মান উন্নয়নে আগ্রহের, এবং আরও কার্যকর ও টেকসই শিক্ষা ব্যবস্থা গঠনের লক্ষ্যে সংস্কারমূলক পদক্ষেপগুলোকে সমর্থন করার ধারাবাহিকতাকেই প্রতিফলিত করে, যা পরিবর্তনশীল পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং জাতীয় লক্ষ্যগুলো অর্জন করতে সক্ষম।

তিনি আশা প্রকাশ করেছেন যে, সহযোগিতার ফলাফল শিক্ষা সংস্কারের প্রচেষ্টা, নীতিমালা ও প্রতিষ্ঠানিক অনুশীলন উন্নয়ন, এবং সফল অভিজ্ঞতা বিনিময়কে সমর্থন করবে, যা কুয়েতের দৃষ্টিভঙ্গি ২০৩৫ এবং আরব দেশগুলোর আরও উচ্চমান ও কার্যকর শিক্ষার প্রতি আকাঙ্ক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

তিনি তাঁর বক্তব্যের সমাপ্তিতে, কুয়েতের শিক্ষায় গুণমান ও উৎকর্ষতার জন্য ইউনেস্কোর আঞ্চলিক কেন্দ্রকে, এর মহাপরিচালক ড. আবদুলরহমান ইব্রাহিম আল-মাদারিসের নেতৃত্বে, এবং কর্মশালায় অংশগ্রহণকারী সকল সংস্থা, বিশেষজ্ঞ, দক্ষ কর্মী এবং কাজের দলগুলোর প্রতি তাঁর গভীর কৃতজ্ঞতা ও প্রশংসা প্রকাশ করেছেন। তিনি আস্থা প্রকাশ করেছেন যে, অংশগ্রহণকারীদের বৈজ্ঞানিক অভিজ্ঞতা ও প্রতিষ্ঠানিক অভিজ্ঞতা কর্মশালার কার্যক্রমকে সমৃদ্ধ করবে এবং মূল্যায়ন প্রতিষ্ঠানগুলোর শাসনতন্ত্রকে শক্তিশালী করে আরব দেশগুলোতে শিক্ষার মান উন্নয়নের প্রচেষ্টাকে সমর্থনকারী বাস্তবসম্মত সুপারিশগুলো প্রণয়নে সহায়তা করবে।