শিক্ষা উপমন্ত্রী: শিক্ষকদের দক্ষতা ও পাঠ্যক্রম উন্নয়ন.. ছাত্রদের শিক্ষার ফলাফল উন্নয়নের দুটি ভিত্তি

রশিদ আল-রশিদের অংশগ্রহণের মধ্য দিয়ে এই আলোচনা অনুষ্ঠিত হয়, যা খلیج উপসাগর, মধ্যপ্রাচ্য এবং উত্তর আফ্রিকা অঞ্চলে শিক্ষার্থীদের অর্জনের উন্নয়ন নিয়ে আয়োজিত উচ্চস্তরের আঞ্চলিক সংলাপের অংশ ছিল। সংলাপটির শিরোনাম ছিল “২০২৫ সালের PISA পরীক্ষার ফলাফল থেকে প্রাপ্ত অভিজ্ঞতা ও দর্শন”, যা খলীজ উপসাগরীয় দেশগুলোর আরব শিক্ষা অফিস ও অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (OECD)-এর যৌথ উদ্যোগে রিয়াদে আয়োজন করা হয়েছিল।

রশিদ আল-রশিদ কুয়েত নিউজ এজেন্সি (কোনা)-কে দেওয়া এক বিবৃতিতে বলেন, তিনি সংলাপের একটি সেশনে শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক চিন্তাভাবনা শেখানোর বিষয়টি কেবল বিজ্ঞানের পাঠে কোনো কার্যকলাপ বা পরীক্ষা-নিরীক্ষা যোগ করার মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, বরং এর মূল লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীদের ঘটনাগুলো পর্যবেক্ষণ করতে, যাচাইযোগ্য প্রশ্ন তুলতে, প্রমাণ সংগ্রহ করতে, ফলাফল ব্যাখ্যা করতে এবং প্রাপ্ত প্রমাণের আলোকে তাদের সিদ্ধান্তগুলো পুনর্বিবেচনা করতে সক্ষম করা।

তিনি আরও যোগ করেন, এই পদ্ধতিগুলো শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক যুক্তিনির্ভর চিন্তা ও প্রমাণ-ভিত্তিক চিন্তার ক্ষমতা বৃদ্ধি করে। তিনি শিক্ষকদের পেশাগত উন্নয়নকে ক্লাসরুমের ব্যবহারিক কার্যক্রমের সাথে যুক্ত করার গুরুত্বও তুলে ধরেন।

রশিদ আরও জোর দিয়ে বলেন, শিক্ষকদের উদ্দীপক প্রশ্ন, পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং প্রয়োগমূলক কাজের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক যুক্তিনির্ভর চিন্তা, সমালোচনামূলক চিন্তা ও সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করার জন্য পাঠ্যক্রম উন্নয়ন করা প্রয়োজন। তিনি ব্যাখ্যা করেন, শিক্ষকদের ক্ষমতায়ন বিনিয়োগ শিক্ষার মান উন্নয়ন এবং উন্নত অর্জন নিশ্চিত করার একটি মূল ভিত্তি।

এই অনুষ্ঠানের উদ্দেশ্য ছিল আন্তর্জাতিক গবেষণার ফলাফলগুলো আঞ্চলিক পর্যায়ে উপস্থাপন করা এবং ২০২৫ সালের PISA পরীক্ষার ফলাফল থেকে শিক্ষা নীতিমালা উন্নয়নে উপকৃত হওয়ার উপায়গুলো নিয়ে আলোচনা করা, অংশগ্রহণকারী দেশ ও সংস্থাগুলোর মধ্যে সফল অভিজ্ঞতা ও কার্যক্রমের বিনিময় করা, যাতে শিক্ষার উন্নয়ন পথকে সমর্থন করা যায় এবং এর ফলাফলের মান বৃদ্ধি পায়।