পড়ার মাত্রা হ্রাস পাচ্ছে... কিশোরদের মধ্যে
প্যারিস – রয়টার্স: ছাত্রদের একটি বৈশ্বিক মূল্যায়ন প্রকাশ করেছে যে, স্মার্টফোন ব্যবহারে যারা বেশি অভ্যস্ত হয়ে উঠেছে, তাদের মধ্যে পড়ার দক্ষতা এই শতাব্দীর সবচেয়ে নিম্ন পর্যায়ে পৌঁছেছে, যা শিক্ষার ক্ষেত্রে আরও ব্যাপক অবনতির কারণ হয়ে দাঁড়াচ্ছে।
২০২৫ সালে ৯১টি দেশের ৭.৬ লাখ গড়ে ১৫ বছর বয়সী ছাত্রদের মধ্যে আয়োজিত অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (ওইসিডি)-র পরীক্ষার ফলাফল দেখায় যে, ২০০০ সালে তথ্য সংগ্রহ শুরু হওয়ার পর থেকে পড়ার দক্ষতা, গণিত এবং বিজ্ঞানে তাদের স্কোর সবচেয়ে কম ছিল।
গতকাল প্রকাশিত ওইসিডি-র আন্তর্জাতিক ছাত্র মূল্যায়ন প্রোগ্রাম (পিআইএসএ)-র সর্বশেষ সংস্করণ দেখায় যে, ছাত্রদের গড় পড়ার দক্ষতা অতীতে এক বছর ছোট ছাত্রদের জন্যও প্রত্যাশিত ছিল।
পিআইএসএ সূচকে ২০১২ সালে ৫০১ পয়েন্টের শীর্ষে পৌঁছানো পড়ার দক্ষতার স্কোর গত বছর কমে ৪৬৬ পয়েন্টে নেমে এসেছে। এই পরীক্ষাকে বিশ্বব্যাপী শিক্ষাগত কর্মক্ষমতার প্রধান পরিমাপক হিসেবে বিবেচনা করা হয় এবং এর ফলাফল সরকার ও শিক্ষাবিদদের দ্বারা কঠোরভাবে পর্যালোচনা করা হয়।
ওইসিডি-র প্রধান ম্যাথিয়াস কোরমান এক সংবাদ সম্মেলনে বলেন, “পড়ার ক্ষেত্রে, স্ক্রিনের সামনে কাটানো সময়ের বৃদ্ধি এবং বিনোদনের জন্য পড়ার হ্রাসের সাথে ফলাফলের অবনতি জড়িত।”
তিনি আরও যোগ করেন, “আমরা দ্রুত পড়ার প্রবণতারও বৃদ্ধি লক্ষ্য করছি, যেখানে ছাত্ররা দ্রুত পাঠ্য পড়ে তাড়াহুড়ো করে ভুল উত্তর দেয়।”
মূল্যায়নে আরও দেখা গেছে যে, বেশি সুবিধাভোগী পরিবারের ছাত্রদের মধ্যে পড়ার দক্ষতার অবনতি আরও বেশি ছিল।
পড়ার দক্ষতার অবনতির কারণে, ছাত্রদের বিজ্ঞান ও গণিতের দক্ষতার গড় স্কোর এই শতাব্দীর সবচেয়ে নিম্ন পর্যায়ে পৌঁছেছে। বিজ্ঞানের স্কোর ২০০৯ সালের ৫০৬ পয়েন্ট থেকে কমে ৪৮৬ পয়েন্টে নেমে আসে, একই সময়ে গণিতের স্কোর ৫০২ থেকে কমে ৪৬৯ পয়েন্টে নেমে আসে।
পূর্ব এশিয়া অঞ্চলটি সর্বোচ্চ কর্মক্ষমতা দেখিয়েছে। চীনের শহরগুলো, জাপান, দক্ষিণ কোরিয়া, সিঙ্গাপুর এবং তাইওয়ানসহ পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শহরগুলো সেরা শিক্ষা ব্যবস্থা প্রদর্শন করেছে। যুক্তরাজ্য এবং এস্টোনিয়া ছিল একমাত্র দুটি দেশ যা এই অঞ্চলের বাইরে থেকে পড়ার দক্ষতা, গণিত এবং বিজ্ঞানে শীর্ষ দশের তালিকায় স্থান পেয়েছিল।
রিপোর্টটি বিদ্যালয়ে স্মার্টফোন নিষিদ্ধ করার পক্ষে সমর্থন দেয়নি, তবে এটি ইঙ্গিত দিয়েছে যে, ডিজিটাল বিক্ষিপ্ততা ৮২টি শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে ৫৯টিতে বিজ্ঞানের স্কোর হ্রাসের সাথে সম্পর্কিত, এবং ছাত্রদের এক তৃতীয়াংশের বেশি বলেছেন যে, বিজ্ঞান বিষয়ের ক্লাসে তাদের সহপাঠীদের জন্য ডিভাইসগুলো মনোযোগ বিক্ষিপ্ত করে।
ওইসিডি জানিয়েছে যে, সদস্য দেশগুলোতে ছাত্ররা সাপ্তাহিক দিনে গড়ে ৩.৪ ঘণ্টা ডিজিটাল ডিভাইস ব্যবহার করে বিনোদন নেয়, এবং শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে বিদ্যালয় ও ঘরে আরও ৩ ঘণ্টা কাটায়।
কোরমান বলেন, ডিজিটাল ডিভাইসগুলো শিক্ষা উন্নত করতে ব্যবহার করা যেতে পারে, তবে একটি নির্দিষ্ট সীমার মধ্যে। তিনি ব্যাখ্যা করেন যে, যদি এগুলো দিনে পাঁচ ঘণ্টার বেশি ব্যবহার করা হয়, তবে ফলাফল হ্রাস পেতে শুরু করে।
অধ্যয়নটি আরও প্রকাশ করেছে যে, প্রায় অর্ধেক ছাত্র নিয়মিত শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা চালিত চ্যাটবট ব্যবহার করে, তবে যারা নিবন্ধ লেখা, পাঠ্য সারসংক্ষেপ এবং বিষয় অনুসন্ধানের জন্য এগুলো ব্যবহার করে, তারা সাধারণত বিজ্ঞানে প্রায় ২০ পয়েন্ট কম স্কোর করে, যা একটি সম্পূর্ণ শিক্ষাবর্ষের শেখার মাত্রার সমান।
