শিক্ষামন্ত্রী: আরও নমনীয় ও টেকসই শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নয়নের কাজ অব্যাহত থাকবে

শিক্ষামন্ত্রী ইঞ্জিনিয়ার সিদ্দিক জালাল আল-তাবাতাবাই টিইএস+৪ (শিক্ষা রূপান্তর শীর্ষ সম্মেলন) এর কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করেন, যেখানে টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা-৪ অর্জনের জন্য ব্যবস্থাগত রূপান্তর এবং স্থিতিস্থাপকতার বিষয়টি আলোচিত হয়।

শীর্ষ সম্মেলনে ২০২২ সালে শিক্ষা রূপান্তর শীর্ষ সম্মেলনের আয়োজনের পর থেকে শিক্ষা খাতে অর্কিত উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি এবং মোকাবিলা করা চ্যালেঞ্জগুলো নিয়ে আলোচনা করা হয়। এছাড়া শিক্ষা ব্যবস্থার স্থিতিস্থাপকতা বৃদ্ধি, এর অর্থায়নের টেকসইতা নিশ্চিত করা, সার্বজনীন ডিজিটাল রূপান্তরকে সমর্থন প্রদান এবং শিক্ষক পেশার মর্যাদা উন্নয়নের পথ খুঁজে বের করার বিষয়গুলোও এতে আলোচিত হয়, যা টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা-৪—অর্থাৎ সকলের জন্য গুণগত, ন্যায়সঙ্গত এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা নিশ্চিত করা—দ্রুত অর্জনে সহায়ক হবে।

ফ্রান্সের রাজধানী প্যারিসে ইউনেস্কোর সদর দপ্তরে অনুষ্ঠিত টিইএস+৪ শীর্ষ সম্মেলনের ‘সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা’ (Short Presentations) সেশনে শিক্ষামন্ত্রী অংশগ্রহণ করেন। এই সেশনে জাতিসংঘের মহাসচিবের উপ-মহাসচিব আমিনা জে. মোহাম্মদ, শিক্ষামন্ত্রিবৃন্দ, আন্তর্জাতিক নেতৃত্ব এবং শিক্ষা সংক্রান্ত বৈশ্বিক প্রতিষ্ঠান ও অংশীদারিত্বের প্রতিনিধিগণ উপস্থিত ও অংশগ্রহণ করেন।

আল-তাবাতাবাই তার বক্তব্যে কুয়েতের শিক্ষা রূপান্তর, সংস্কার ও উদ্ভাবনের অভিজ্ঞতার একটি অংশ তুলে ধরেন এবং শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নয়নে স্পষ্ট ফলাফল অর্জনের লক্ষ্যে গৃহীত পদক্ষেপগুলো তুলে ধরেন। তিনি কুয়েতের অভিজ্ঞতা থেকে প্রাপ্ত প্রধান শিক্ষণীয় বিষয়গুলো তুলে ধরেন, যা অন্যান্য দেশের শিক্ষা অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করতে এবং দেশগুলোর মধ্যে অভিজ্ঞতা বিনিময়ে সহায়ক হতে পারে।

আল-তাবাতাবাইয়ের অংশগ্রহণ ছিল ‘সরকারি নেতৃত্ব ও তরুণদের উদ্ভাবন’ শীর্ষক সেশনে, যেখানে জর্জিয়া, মন্টিনিগ্রো এবং সান মারিনোর শিক্ষামন্ত্রিবৃন্দ এবং শিক্ষার জন্য বৈশ্বিক অংশীদারিত্ব (GPE)-এর তরুণ ও আন্তর্জাতিক নেতৃত্বও উপস্থিত ছিলেন। এই সেশনে সরকারি নেতৃত্ব, তরুণদের অংশগ্রহণ এবং উদ্ভাবন কীভাবে শিক্ষা রূপান্তরের ধারাকে এগিয়ে নিয়ে যেতে পারে, তা নিয়ে আলোচনা করা হয়।

‘সরকারি নেতৃত্ব ও তরুণদের উদ্ভাবন’ সেশনে আল-তাবাতাবাইয়ের বক্তব্যে তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, কুয়েত এই শীর্ষ সম্মেলনকে একটি গুরুত্বপূর্ণ ধাপ হিসেবে বিবেচনা করে, যা প্রতিশ্রুতির পর্যায় থেকে বাস্তবায়নের পর্যায়ের দিকে অগ্রসর হওয়ার, অর্কিত অগ্রগতি পর্যালোচনা করার, অভিজ্ঞতা বিনিময় করার এবং ২০৩০ সাল এবং তার পরবর্তী সময়ের জন্য প্রাধান্যের বিষয়গুলো নির্ধারণ করার সুযোগ প্রদান করে। এটি শিক্ষা ব্যবস্থাকে আরও স্থিতিস্থাপক, অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং টেকসই করার লক্ষ্যে আন্তর্জাতিক প্রচেষ্টাকে শক্তিশালী করবে।

শীর্ষ সম্মেলনে অংশগ্রহণকারীদের উদ্দেশ্যে তার বক্তব্যের শুরুতে শিক্ষামন্ত্রী আল-তাবাতাবাই কুয়েত রাষ্ট্রের আমির শেখ মিশআল আল-আহমাদ আল-জাবির আস-সাবাহ, উত্তরাধিকারী শেখ সাবাখ খালিদ আল-হামাদ আস-সাবাহ এবং প্রধানমন্ত্রী শেখ আহমাদ আবদুল্লাহ আল-আহমাদ আস-সাবাহ-এর শুভেচ্ছা বার্তা পৌঁছে দেন। তিনি কুয়েতের পক্ষ থেকে সম্মেলনের কার্যক্রমের সাফল্য কামনা করেন এবং শিক্ষার ভবিষ্যৎ নিয়ে আন্তর্জাতিক সংলাপ পরিচালনা ও দেশগুলোর মধ্যে সহযোগিতা বৃদ্ধিতে ইউনেস্কোর নেতৃত্বের প্রশংসা করেন।

আল-তাবাতাবাই ব্যাখ্যা করেন যে, বিশ্ব বর্তমানে দ্রুত পরিবর্তনশীল এবং জটিল চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি, যা শিক্ষা ব্যবস্থার অভিযোজন এবং টিকে থাকার ক্ষমতা পুনর্বিবেচনার দাবি রাখে। তিনি উল্লেখ করেন যে, কুয়েত টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা-৪ অর্জনের তার প্রতিশ্রুতিকে বাস্তবায়নমূলক পদক্ষেপে রূপান্তরিত করেছে, যা শিক্ষার গুণগত মান, শিক্ষা লাভের সমান সুযোগ এবং শিক্ষা ব্যবস্থার স্থিতিস্থাপকতা ও পরিবর্তনের প্রতি সাড়া দেওয়ার ক্ষমতা বৃদ্ধির ওপর জোর দিয়েছে।

তিনি ইঙ্গিত দেন যে, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষ কুয়েতে শিক্ষার ইতিহাসে একটি অসাধারণ অভিজ্ঞতা হিসেবে দাঁড়িয়েছে। আঞ্চলিক জরুরি পরিস্থিতির কারণে শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা এবং শিক্ষা কার্যক্রম অব্যাহত রাখার জন্য দ্রুত সিদ্ধান্ত গ্রহণ করতে হয়েছিল। তিনি লক্ষ্য করেন যে, শিক্ষা ব্যবস্থা সকল শিক্ষাগত স্তরের জন্য অনলাইন শিক্ষায় রূপান্তরিত হয়, যা ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে অর্ধ মিলিয়নেরও বেশি শিক্ষার্থীকে তাদের শিক্ষা যাত্রা চালিয়ে যাওয়ার সুযোগ দেয়, যেখানে উপস্থিতির হার ৮৫ শতাংশেরও বেশি ছিল।

তিনি আরও যোগ করেন যে, শিক্ষা মন্ত্রণাল্য কেবল ই-লার্নিং সুবিধা প্রদানই সীমাবদ্ধ রাখেনি, বরং একটি সমন্বিত শিক্ষা প্রতিক্রিয়া বাস্তবায়ন করেছে, যাতে শিক্ষাদিবসের পুনর্গঠন, পর্যবেক্ষণ ও মূল্যায়ন প্রক্রিয়া উন্নয়ন, প্রযুক্তিগত ও মানসিক সহায়তা শক্তিশালীকরণ, ই-লার্নিংয়ের মাধ্যমে পাঠ্যপুস্তক ও শিক্ষামূলক উপকরণ প্রদান, এবং সরকারি বিদ্যালয়ের প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরের শিক্ষার্থীদের বাড়িতে পাঠ্যপুস্তক পৌঁছে দেওয়ার একটি ধাপে ধাপে পদ্ধতি বাস্তবায়ন অন্তর্ভুক্ত ছিল। এই পদ্ধতিটি ডিজিটাল ব্যবস্থার মাধ্যমে বিতরণ প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণের সুযোগ করে দিয়েছিল, যার ফলে প্রায় ১ লাখ ৭৫ হাজার শিক্ষার্থীর কাছে পাঠ্যপুস্তক পৌঁছে দেওয়া সম্ভব হয় এবং প্রায় ৭ লাখ পাঠ্যপুস্তক বিতরণ করা হয়। এটি রাষ্ট্রের সমান সুযোগ নিশ্চিতকরণ এবং সকল শিক্ষার্থীর কাছে শিক্ষার উপকরণ পৌঁছে দেওয়ার প্রতিশ্রুতির একটি স্পষ্ট প্রমাণ।

তিনি আরও নিশ্চিত করেন যে, ডিজিটাল রূপান্তর কুয়েত রাষ্ট্রে শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নয়নের একটি মূল ভিত্তি হয়ে উঠেছে। তিনি ব্যাখ্যা করেন যে, মন্ত্রণাল্য ২৭টিরও বেশি ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম ও সেবা চালু করেছে, যাতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) প্রযুক্তি দ্বারা সমৃদ্ধ শিক্ষামূলক উপকরণ, শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের জন্য ডিজিটাল সেবা, এবং শিক্ষক ও প্রশাসনিক কর্মকর্তাদের জন্য পেশাদার ও প্রশাসনিক সেবা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এর মধ্যে উল্লেখযোগ্য হলো ই-ট্রান্সপোর্ট প্ল্যাটফর্ম, যা ১ লাখ ৬ হাজারেরও বেশি শিক্ষক ও শিক্ষিকাদের সুবিধা প্রদান করছে, এবং পাঠ্যক্রমের সাথে সংযুক্ত স্মার্ট চ্যাট সেবা, যা জ্ঞান অর্জন সহজতর করা, কর্মদক্ষতা বৃদ্ধি এবং শিক্ষামূলক সেবার মান উন্নয়নে ভূমিকা রাখছে।

আল-তাবাতাবাই জোর দিয়ে বলেন যে, শিক্ষক হলেন শিক্ষাগত রূপান্তর প্রক্রিয়ার কেন্দ্রীয় অংশ। তিনি উল্লেখ করেন যে, অস্বাভাবিক পরিস্থিতি সত্ত্বেও মন্ত্রণাল্য পেশাদার প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন কর্মসূচি চালিয়ে যায়, যেখানে প্রায় ২,৩৫০ জন শিক্ষক, বিভাগীয় প্রধান ও প্রযুক্তিগত মনিটরদের জন্য অনলাইন প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়িত হয়। এর পাশাপাশি, পেশাদার উন্নয়ন ব্যবস্থাপনার জন্য একটি সমন্বিত ডিজিটাল ব্যবস্থা তৈরি করা হচ্ছে, যা প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা শনাক্তকরণ, মনোনয়ন, অনুমোদন, বাস্তবায়ন ও মূল্যায়ন প্রক্রিয়াকে অন্তর্ভুক্ত করে।

আল-তাবাতাবাই কুয়েত রাষ্ট্রের শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) নিয়োগের জাতীয় প্রকল্পটিও তুলে ধরেন, যা গুগল (Google) কোম্পানির সাথে সহযোগিতায় বাস্তবায়িত হচ্ছে। এই প্রকল্পের লক্ষ্য হলো দক্ষ প্রশিক্ষক তৈরি করা, যাতে দুটি শিক্ষাবর্ষে প্রায় ৪০,০০০ শিক্ষক ও শিক্ষিকার ক্ষমতা বৃদ্ধির পরিকল্পনা বাস্তবায়ন করা যায়। তিনি নিশ্চিত করেন যে, প্রযুক্তি হলো শিক্ষকদের ক্ষমতায়ন ও তাদের ভূমিকা শক্তিশালীকরণের একটি হাতিয়ার, শিক্ষকের বিকল্প নয়।

তিনি ব্যাখ্যা করেন যে, কুয়েত রাষ্ট্র অস্বাভাবিক পরিস্থিতি পরিচালনার পাশাপাশি দীর্ঘমেয়াদী সংস্কার পথচলা অব্যাহত রেখেছে। এতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পূর্ববর্তী স্তর (প্রিস্কুল) থেকে উচ্চ মাধ্যমিক পর্যন্ত জাতীয় পাঠ্যক্রম ধীরে ধীরে আধুনিকীকরণ করা হচ্ছে, যা বৈশ্বিক মানদণ্ড ও ২১শ শতকের দক্ষতা অনুসরণ করে। এই সংস্কার জাতীয় পরিচয়, সমালোচনামূলক চিন্তা, ডিজিটাল সচেতনতা বৃদ্ধি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ক্ষেত্রে দ্রুত পরিবর্তনের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে সাহায্য করছে।

আল-তাবাতাবাই ইঙ্গিত দেন যে, মন্ত্রণাল্য শিক্ষামূলক কাজের সংগঠিত পরিচালনার জন্য একটি সমন্বিত দৃষ্টিভঙ্গির অংশ হিসেবে একটি একীভূত শিক্ষা বিধিমালা তৈরি শুরু করেছে। অনুমোদনের আগে প্রাথমিক খসড়াটি শিক্ষা ক্ষেত্রের কর্মীদের কাছে মন্তব্য ও প্রস্তাবের জন্য উন্মুক্ত করা হয়েছে। এছাড়া, কার্যপদ্ধতি ও কাজের পদ্ধতি পর্যালোচনার জন্য একটি বিশেষ অফিসের মাধ্যমে তদারকি ও নিরীক্ষা ব্যবস্থা শক্তিশালী করা হয়েছে, যা শাসনতান্ত্রিক নীতিমালা সমর্থন করে এবং প্রতিষ্ঠানিক কর্মদক্ষতা বৃদ্ধি করে।

তিনি আরও যোগ করেন যে, কুয়েত রাষ্ট্র শিক্ষা উন্নয়নে সামাজিক অংশগ্রহণ বৃদ্ধিতে গুরুত্ব দিয়েছে। পাঠ্যক্রম উন্নয়নের জন্য একটি জাতীয় জরিপে শিক্ষা ক্ষেত্রের ১ লাখ ৯৩ হাজারেরও বেশি কর্মী ও অভিভাবক অংশগ্রহণ করেছেন, যা শিক্ষা নীতি নির্ধারণে অংশগ্রহণমূলক পদ্ধতির প্রতিফলন ঘটায়।

তিনি তাঁর বক্তব্যের সমাপ্তিতে শিক্ষামন্ত্রী নিশ্চিত করেন যে, কুয়েত আন্তর্জাতিক দৃষ্টিভঙ্গি ও কাঠামো অনুসরণ করে তাদের শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নয়নে অগ্রসর হচ্ছে, ইউনেস্কো এবং আন্তর্জাতিক অংশীদারদের সাথে সহযোগিতা জোরদার করছে, এবং সর্বোত্তম বৈশ্বিক অভিজ্ঞতা থেকে উপকৃত হচ্ছে, যা টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা-৪ দ্রুত অর্জনে অবদান রাখবে এবং আরও স্থিতিশীল, অন্তর্ভুক্তিমূলক ও টেকসই শিক্ষা ব্যবস্থা গঠনে সহায়তা করবে। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, শিক্ষায় বিনিয়োগ হলো মানুষ, সামাজিক স্থিতিশীলতা এবং আগামী প্রজন্মের ভবিষ্যতে বিনিয়োগ।