শিক্ষা মন্ত্রণালয়: 'টিমস' (TIMSS) সক্রিয়করণের এক ঘণ্টার পরীক্ষামূলক প্রয়োগ সফল
শিক্ষা মন্ত্রণালয় প্রস্তুতি যাচাইয়ের জন্য 'টিমস' (TIMSS) সক্রিয়করণের একটি এক ঘণ্টার পরীক্ষামূলক প্রয়োগ পরিচালনা করেছে।
কিয়াসের অনুবাদ, উৎস: القبس — মূল উৎস
আজ সকালে শিক্ষা মন্ত্রণালয় প্রাথমিক, মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক স্তরের বিভিন্ন শিক্ষা স্তরে এক ঘণ্টার জন্য ‘টিমস’ (Teams) প্ল্যাটফর্মটি সক্রিয় করে, প্রতিটি স্তরের অনুমোদিত সময়সূচি অনুযায়ী অনলাইন ক্লাস পরিচালনা করার মাধ্যমে প্রয়োজনে এই শিক্ষা পদ্ধতির সাথে মোকাবিলা করার জন্য প্রস্তুতির মাত্রা যাচাই করার লক্ষ্য রাখে। শিক্ষা মন্ত্রণালয় জানিয়েছে, এই পরীক্ষামূলক উদ্যোগের মাধ্যমে বিদ্যালয়, শিক্ষা সংস্থা এবং শিক্ষার্থীদের ইলেকট্রনিকভাবে ক্লাস পরিচালনার জন্য প্ল্যাটফর্মটি ব্যবহারের প্রস্তুতি যাচাই করা হচ্ছে, এবং অনলাইন শিক্ষা প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত প্রযুক্তিগত ও প্রশাসনিক ব্যবস্থার কার্যকারিতা নিশ্চিত করা হচ্ছে। এছাড়াও, ক্লাস পরিচালনার সময় শিক্ষার্থী বা শিক্ষকদের সম্মুখীন হতে পারে এমন কোনো বাধা চিহ্নিত করে তা দূর করার প্রস্তুতি নেওয়া হচ্ছে এবং ইলেকট্রনিক শিক্ষা ব্যবস্থার কার্যকারিতা বৃদ্ধি করা হচ্ছে।
মন্ত্রণালয় উল্লেখ করেছে যে, শিক্ষামন্ত্রী জালাল আল-আবদুল্লাতাববিবী শিক্ষা ব্যবস্থার প্রস্তুতি স্থল পর্যায়ে যাচাইয়ের জন্য এই পদক্ষেপ গ্রহণ করেছেন। তিনি প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে পরিচালিত কয়েকটি বিদ্যালয়ের ক্লাসে উপস্থিত থেকে অনলাইন শিক্ষা প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণ করেছেন, শিক্ষার্থীদের সাথে শিক্ষকদের মিথস্ক্রিয়া, এবং নির্ধারিত সময়সূচি অনুযায়ী ক্লাসের নিয়মিততা পর্যবেক্ষণ করেছেন।
মন্ত্রী আল-আবদুল্লাতাববিবী যে ক্লাসগুলোতে উপস্থিত ছিলেন, তার মধ্যে রয়েছে: মেয়েদের আল-ফাইহা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে সপ্তম শ্রেণির ৭-৩ নম্বর শাখার সামাজিক বিজ্ঞান বিষয়ের ক্লাস, যা শিক্ষিকা সারা আল-মুসাবাহ পরিচালনা করেছিলেন; জাসেম আল-খারাফি উচ্চ বিদ্যালয়ে দ্বাদশ শ্রেণির সংবিধান বিষয়ের ক্লাস, যা শিক্ষক ইসা আল-হাফিজ পরিচালনা করেছিলেন; এবং ফাহাদ আল-সালাম ছেলেদের উচ্চ বিদ্যালয়ে একাদশ শ্রেণির ইংরেজি ভাষা বিষয়ের ক্লাস, যা শিক্ষক বদর আল-আবদুল্লাহ পরিচালনা করেছিলেন।
পাঠদানকালীন সেশনগুলোতে মন্ত্রী শিক্ষার্থীদের সাথে প্রশ্নোত্তর ও জিজ্ঞাসার মাধ্যমে মিথস্ক্রিয়া দেখেন এবং পাঠদানের সময় তাদের অংশগ্রহণ পর্যবেক্ষণ করেন, যা প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে শিক্ষামূলক মিথস্ক্রিয়ার প্রকৃতি এবং শিক্ষকরা কতটা সফলভাবে অনলাইন শিক্ষা পরিবেশে শিক্ষাদানকারী উপকরণ সরবরাহ ও শিক্ষার্থীদের সাথে সরাসরি যোগাযোগ বজায় রাখতে পারেন, তা মূল্যায়ন করতে সহায়তা করে। আল-তাবাতাবাই উপস্থিত থাকা তিনটি সেশন পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে দেখা গেছে যে, লক্ষ্যভুক্ত শ্রেণিকক্ষগুলোতে অনলাইনে পাঠদান পরিচালনার সময় কোনো সমস্যার সম্মুখীন হয়নি, যা নির্ধারিত প্রক্রিয়া অনুযায়ী সেশনগুলো সম্পন্ন করতে সহায়তা করেছে। এছাড়াও, মাঠপর্যায়ের পর্যবেক্ষণগুলো নিরন্তরভাবে নথিভুক্ত করা এবং সেগুলো থেকে শিক্ষা নিয়ে অভিজ্ঞতা উন্নয়নে ব্যবহার করার গুরুত্ব তুলে ধরা হয়েছে, যাতে বিদ্যালয়গুলোর প্রযুক্তিগত ও আয়োজনগত প্রস্তুতির মান বৃদ্ধি পায়। মন্ত্রী আল-তাবাতাবাই বিদ্যালয় প্রশাসনকে নির্দেশ দিয়েছেন যে, পরীক্ষামূলক সময়ে শিক্ষার্থীদের সম্মুখীন হতে পারে যে কোনো বাধা-বিপত্তি পর্যবেক্ষণ করা এবং সেগুলো নথিভুক্ত করে সমাধান করা প্রয়োজন। তিনি জোর দিয়ে বলেছেন যে, প্ল্যাটফর্মটি সক্রিয় করা হয়েছে মাত্র একদিনের একটি পরীক্ষামূলক উদ্যোগ হিসেবে, যাতে অনলাইনে পাঠদান পরিচালনার দক্ষতা যাচাই করা যায় এবং সম্ভাব্য কোনো সমস্যা চিহ্নিত করে ভবিষ্যতে সেগুলোর সমাধান ও উপযুক্ত পদক্ষেপ গ্রহণ করা যায়। আল-তাবাতাবাই অভিভাবকদের ইতিবাচক সহযোগিতা এবং তাদের সন্তানদের পর্যবেক্ষণ, সমর্থন ও ভার্চুয়াল সেশনে অংশগ্রহণ নিশ্চিত করার প্রতি আগ্রহের প্রশংসা করেছেন। একই সাথে তিনি শিক্ষক-শিক্ষিকা, বিদ্যালয় প্রশাসন এবং তাদের প্রয়োজনীয় শিক্ষা পরিবেশ সৃষ্টি ও পরীক্ষামূলক উদ্যোগ সফল করার প্রতি তাদের অঙ্গীকার ও প্রচেষ্টারও প্রশংসা করেছেন। তিনি জোর দিয়ে বলেছেন যে, পরিবার ও বিদ্যালয়ের এই সমন্বয় সাধারণ দায়িত্ববোধ এবং উচ্চমানের শিক্ষা প্রক্রিয়ার নিরবচ্ছিন্নতা নিশ্চিত করার প্রতি তাদের আগ্রহের প্রতিফলন ঘটায়।
আলি দূরশিক্ষায় রূপান্তরের জন্য যেকোনো সময় প্রস্তুত থাকার গুরুত্বের ওপর জোর দেন, যা পরিস্থিতির প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী শিক্ষা প্রক্রিয়ার অবিচ্ছিন্নতা নিশ্চিত করবে এবং কোনো নতুন পরিস্থিতিতে তা যেন প্রভাবিত না হয়। তিনি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর প্রশাসন, শিক্ষকমণ্ডলী এবং সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষের মধ্যে প্রচেষ্টার সমন্বয়ের গুরুত্ব তুলে ধরেন এবং শিক্ষা ব্যবস্থার নমনীয়তা বৃদ্ধি ও বিভিন্ন পরিস্থিতিতে তাদের দায়িত্ব পালনের ক্ষমতা শক্তিশালী করতে এই অভিজ্ঞতার ফলাফল ব্যবহারের ওপর জোর দেন।
