শিক্ষক ও শিক্ষার উন্নয়ন

কুয়েতের শিক্ষা ব্যবস্থা বড় ধরনের সমস্যা ও চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি। শিক্ষা ব্যবস্থা একাধিক ধাপ অতিক্রম করেছে; করোনা মহামারীর সময় শিক্ষা ছিল অনলাইন বা দূরবর্তী পদ্ধতিতে, এবং যুদ্ধের সময়ও শিক্ষা একইভাবে দূরবর্তী পদ্ধতিতে পরিচালিত হয়েছিল। উভয় পর্যায়ের শিক্ষার মানই ছিল নিম্নস্তরের এবং তা আকাঙ্ক্ষিত মান বা স্বপ্নের সাথে তুলনা করা যায়নি। পাঠ্যক্রমের সমস্যা ও দুর্বলতা, অনুপযুক্ত কর্ম পরিবেশ, এবং কিছু স্কুলে অবৈধ ও ছাত্রদের ব্যবহারের জন্য অযোগ্য শৌচাগার ও বাথরুমের অস্তিত্ব—এইসব বিষয়গুলোও উল্লেখযোগ্য। এছাড়াও, কুয়েতে শিক্ষা ব্যবস্থা মূলত সাহিত্য ও বিজ্ঞান বিষয়গুলোতে মুখস্থকরণ ও রটানোর ওপর ভিত্তি করে পরিচালিত হয়।

কুয়েত ক্লাসরুমে প্রযুক্তি সমন্বয় এবং পাঠ্যক্রমকে আরও নমনীয় ও আন্তর্জাতিক প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করে তোলার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি অর্জন করেছে, যেখানে ডিজিটাল দক্ষতা, ভাষা এবং আধুনিক বিজ্ঞানের ওপর জোর দেওয়া হয়েছে। এর লক্ষ্য ছিল ছাত্রদের জন্য উৎসাহদায়ক একটি শিক্ষা পরিবেশ তৈরি করা, কিন্তু তা যথেষ্ট নয়, কারণ এটি এখনও সেই পুরনো শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যেই আবদ্ধ রয়েছে যা শুধুমাত্র রটানো ও মুখস্থকরণের ওপর নির্ভরশীল।

সামগ্রিকভাবে শিক্ষার ফলাফল দুর্বল বলে অনেকের মনে হয়, যদিও কিছু ছাত্র উৎকৃষ্ট ও সেরা পারফরম্যান্স দেখিয়েছে। তবে অনেক ছাত্র বিভিন্ন আন্তর্জাতিক ও স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা ও দক্ষতা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে পারেনি, যা কুয়েতের শিক্ষা ব্যবস্থায় গুরুতর ত্রুটি ও সমস্যা রয়েছে তার স্পষ্ট প্রমাণ। এছাড়াও, বিভিন্ন শিক্ষা স্তরের অনেক ছাত্র আরবি ভাষা বিষয়ে পড়ার ক্ষমতার অভাব ও দুর্বলতার সম্মুখীন হচ্ছে।

কুয়েতের শিক্ষা ব্যবস্থায় সমস্যা রয়েছে—এই সত্যটি স্বীকার করা জরুরি, যাতে আমরা উপযুক্ত সমাধান খুঁজে পেতে পারি।

শিক্ষার উন্নয়ন প্রথমে শিক্ষকদের কর্মদক্ষতা উন্নয়নের মাধ্যমে শুরু হয়, তাদের জন্য একটি উপযুক্ত কর্মপরিবেশ সৃষ্টি করা হয়, এবং এটি তাদের নিরবচ্ছিন্ন প্রশিক্ষণ ও উন্নয়নের মাধ্যমে এবং শিক্ষার্থীদের কাছে জ্ঞান হস্তান্তর ও ব্যাখ্যা প্রক্রিয়া সহজতর করার জন্য আধুনিক শিক্ষা উপকরণ সরবরাহের মাধ্যমে অর্জন করা হয়। শিক্ষকদের ন্যায়সঙ্গতভাবে মূল্যায়ন করা উচিত যাতে পরিশ্রমী শিক্ষকদের জন্য সকল সুযোগ সমান হয়। গত চার মাসে শিক্ষা খাতে ঘটে যাওয়া ঘটনাসমূহের দ্রুত দৃষ্টিপাত করলে দেখা যায়, শিক্ষা মন্ত্রণালয় স্থায়ীভাবে নিযুক্ত ৭,০০০ শিক্ষক ও শিক্ষিকাকে বরখাস্ত করেছে, অথচ অনেক বিদ্যালয়ে কিছু বিষয়বস্তুতে শিক্ষকদের অভাব রয়েছে। এছাড়া, শিক্ষাবর্ষের শুরুতেই কিছু শিক্ষাগত স্তরের জন্য কিছু পাঠ্যবই পাওয়া যাচ্ছিল না। অবশেষে, শিক্ষাবর্ষ শুরু হওয়ার এক মাস পর শিক্ষা মন্ত্রণালয় হঠাৎ করে ৮,০০০-এর বেশি শিক্ষক ও শিক্ষিকাকে অন্য বিদ্যালয়ে স্থানান্তর করেছে। কি এই সিদ্ধান্তগুলো শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত শিক্ষা পরিবেশ নিশ্চিত করে? শিক্ষার পাঠ্যক্রম ও শিক্ষাদান পদ্ধতির উন্নয়ন কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার মডেল অন্তর্ভুক্ত করে, মুখস্থ ও রটনামূলক শিক্ষার ধারণা বিলুপ্ত করে, এবং তা আলোচনা, সংলাপ, বৈজ্ঞানিক গবেষণা ও দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষা দ্বারা প্রতিস্থাপনের মাধ্যমে সম্পন্ন করা উচিত। এছাড়া বর্তমান পরীক্ষা ও মূল্যায়ন পদ্ধতি পরিবর্তন করা উচিত, যা হার্ভার্ড, কেমব্রিজ এবং অন্যান্য শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে স্বীকৃত শিক্ষা পদ্ধতি। কুয়েতে শিক্ষার উন্নয়ন কেবল একটি সরকারি প্রকল্প নয়, বরং এটি একটি যৌথ দায়িত্ব। যখন আমরা শিক্ষককে তার যোগ্য আসনে প্রতিষ্ঠিত করি এবং তাকে সাফল্যের জন্য প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম প্রদান করি, তখন আমরা ভবিষ্যত প্রজন্মের উজ্জ্বল ভবিষ্যৎ নিশ্চিত করি, যাতে কুয়েতি শিক্ষার্থী কুয়েতের উন্নয়নে ভূমিকা রাখতে পারে। ফাওয়াজ আহমদ আল-হামদ