মেয়েদের উচ্চ বিদ্যালয়ের দুর্ঘটনা

কুয়েতের একটি মেয়েদের বিদ্যালয়ে সংঘটিত সেই ঘটনাটি অস্বাভাবিক এবং নিন্দনীয়; এটি ছেলেদের বিদ্যালয়ে নয়, বরং মেয়েদের বিদ্যালয়ে ঘটেছে, যা বিষয়টির অস্বাভাবিকতা তুলে ধরে। ঘটনাটি হলো কয়েকজন শিক্ষার্থী তাদের সহপাঠিনীদের ওপর হামলা চালানো, এমনকি একই ক্লাসরুমেও। আরও দুঃখজনক বিষয় হলো, কয়েকজন শিক্ষিকাও এই হামলা থেকে রক্ষা পাননি; তারা ঘটনাটি নিষ্পত্তি করার চেষ্টা করছিলেন, কিন্তু হামলাকারী শিক্ষার্থীরা তাদের কোনো সম্মান না দিয়েই তাদের ওপর আক্রমণ চালায়।

এই ঘটনাটি এমন কোনো খবর নয় যা আমরা এড়িয়ে চলেছি বা স্মৃতির আর্কাইভে রেখেছি; বরং এটি এমন একটি কাজ যা হামলাকারীদের মধ্যে বিরোধের জেরে একদল শিক্ষার্থী অন্যদের ওপর ক্ষতিকর পদার্থ ছিটিয়ে তাদের শ্বাসরুদ্ধ করে ফেলেছে। ফলে কিছু শিক্ষার্থী শ্বাসকষ্টে আক্রান্ত হলে তাদের দ্রুত হাসপাতালে ভর্তি করা হয়। এই বিষয়টি একটি অডিও ক্লিপেও উঠে এসেছে, যা সম্ভবত একজন শিক্ষিকা প্রকাশ করেছেন।

শিক্ষার্থীদের মধ্যে পূর্বপরিকল্পিত এই হামলায় বেশ কয়েকজন শিক্ষার্থী ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে। এর অর্থ হলো, এই ঘটনাটি সংঘটনের আগেই এর পূর্বপরিকল্পনা ছিল, ফলে এর পরিণতি, ঘটনার স্থান, ক্ষতিগ্রস্তদের কথা, একই বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে সম্পর্কের প্রকৃতি বা ব্যবহৃত পদার্থের প্রকৃতি—এসব বিষয়ে কোনো চিন্তা করা হয়নি। এগুলো সব মিলিয়ে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নটি তুলে ধরে: কেন এমন একটি স্বাস্থ্যকর নয় এমন আচরণ দেখা গেল, যেখানে প্রত্যাশা করা হতো শিক্ষার্থীরা সুসম্পর্ক বজায় রাখবে, ক্ষণস্থায়ী ও সীমিত বিরোধ দ্রুত সমাধানের মাধ্যমে মিলেমিশে যাবে, কিন্তু ঘটনাটি এমন একটা রূপ নিয়েছে যা দেখে মন বিমুখ হয়।

প্রতিটি বিদ্যালয়ের প্রশাসনিক কর্তৃপক্ষের হাতে দৈনন্দিন নিয়ন্ত্রণের সব সুতো থাকে—শিক্ষকমণ্ডলী, শিক্ষার্থী এবং প্রশাসনিক কর্মকর্তাদের ক্ষেত্রে। তাই প্রশাসনিক কর্তৃপক্ষ পর্যবেক্ষণ, নির্দেশনা, নিরুৎসাহিতকরণ এবং জবাবদিহির মাধ্যমে সংঘটিত এই ঘটনার জন্য দায়ী। বিশেষ করে একটি মেয়েদের বিদ্যালয়ে এ ধরনের অবহেলা করা যাবে না; এটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে অন্যায় ও দায়িত্বহীন আচরণ। তাদের মধ্যে মিলন ঘটার কথা ছিল, কিন্তু তারা বিরোধ ও হামলায় লিপ্ত হয় এমন একটি পদার্থ ব্যবহার করে, যা মৃত্যুর কারণও হতে পারে।

এখানে প্রতিরোধমূলক হিসাব-নিকাশের গুরুত্ব আসে, যারা মন্দ কাজের ইচ্ছা পোষণ করে তারা যদি অন্য কোনো স্কুলে একই ঘটনা পুনরাবৃত্তি করার চেষ্টা করে, আল্লাহ যেন তা না করেন, স্কুলগুলোর সুনাম এবং আমাদের সন্তানদের প্রাণের নিরাপত্তা নিশ্চিত করতে। ১৯৬৪ সালে মরহুম খালিদ আল-মাসউদ তৃতীয় মন্ত্রিসভা গঠনের সময় শিক্ষা ও শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের দায়িত্ব গ্রহণ করলে তিনি তৎকালীন একটি সাহসী সিদ্ধান্ত নেন: মন্ত্রণালয়ের নাম থেকে ‘শিক্ষা’ শব্দটি বাদ দিয়ে কেবল ‘শিক্ষা মন্ত্রণালয়’ রাখা হয়, যা আজও এর নাম। তিনি বিশ্বাস করতেন যে, শিক্ষা শিক্ষাদান গড়ে তোলে, কিন্তু শুধুমাত্র শিক্ষাদান দিয়ে ছাত্রের চরিত্র গঠন সম্ভব নয়। ওই স্কুলের ঘটনাটিই এই বিষয়টি নিশ্চিত করেছে; যদি চরিত্র গঠনের শিক্ষা উপস্থিত থাকত, তবে এই ঘটনা এবং এর সমস্ত পরিণতি ঘটত না... দীর্ঘজীবী হোন। ইউসুফ আল-শাহাব