আপনার শিরোনাম ভুলে গেছেন

মানুষ নতুন জিনিসের দিকে মোহিত হয় এবং তা দৌড়ে অর্জন করতে ছুটে যায়। খুব বেশি দিন আগে পর্যন্ত, সুন্দর হস্তলিপি, কালির কলম এবং সোনালি ব্রাশের গর্ব করা, বেশিরভাগ লেখক, বুদ্ধিজীবী, একাডেমিক এবং রাষ্ট্রীয় কর্মকর্তাদের কাছে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ছিল। তরুণদের মধ্যে কেউ কেউ প্রিয়জনের কাছে চিঠি লেখার সময় তাদের সুন্দর হস্তলিপি নিয়ে গর্ব করতেন। কিন্তু, জীবনে একমাত্র স্থায়ী পরিবর্তন, তাই মানুষ কলমকে ত্যাগ করেছে, এবং এমন অনেক মানুষ আছে যারা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হলেন, কিন্তু তাদের কলম বা হস্তলিপির সাথে কোনো সম্পর্ক নেই। যখন তাদের জিজ্ঞাসা করা হয়, তারা অহংকারপূর্ণ আত্মবিশ্বাসের সাথে উত্তর দেয়: “আমার হাতে লেখার প্রয়োজন নেই, আমি কম্পিউটারে লিখি এবং ফোনের স্ক্রিনে লিখি।” মানুষ নতুন জিনিসের দিকে মোহিত হয় এবং তা দৌড়ে অর্জন করতে ছুটে যায়। এটাই যখন ইউরোপীয় দেশগুলো তাদের স্কুলগুলোতে ডিজিটাল শিক্ষা প্রবর্তনের দিকে ছুটে গিয়েছিল এবং কম্পিউটার ও ডিজিটাল বোর্ডের ব্যবহারকে হাতে লেখা ও পড়ার বিকল্প হিসেবে প্রতিস্থাপন করেছিল, তখন ঘটেছিল। সেই দেশগুলো এতে অত্যন্ত গর্বিত ছিল, এবং তারা শিশুদের বাগান থেকেই ডিজিটালাইজেশন শুরু করছে বলে দাবি করেছিল! কিন্তু আজ, সুইডেন, ফিনল্যান্ড, নরওয়ে, ফ্রান্স, ইতালি এবং ডেনমার্কসহ এই দেশগুলো ছাপানো বই এবং হাতে লেখার প্রতি আবার আগ্রহ দেখাচ্ছে, কারণ তারা নিশ্চিত হয়েছে যে তারা এমন প্রজন্ম তৈরি করেছে যারা অলিখিত, যাদের পড়াশোনা ও লেখার সাথে কোনো সম্পর্ক নেই, যারা নিজের সম্পর্কে একটি প্যারাগ্রাফ লিখতে অক্ষম, এবং যারা গুণন সারণি মুখস্থ করতে অক্ষম। এই পরিস্থিতি বিশেষজ্ঞদের এই ঘটনাকে “মস্তিষ্কের ক্ষয়” হিসেবে বর্ণনা করতে বাধ্য করেছে, কারণ অতিরিক্ত পৃষ্ঠতলীয় ডিজিটাল বিষয়বস্তুর সেবনের ফলে মনোযোগ, চিন্তা, বিশ্লেষণ এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা হ্রাস পেয়েছে।

আমার তরুণ বয়সের শুরু থেকে আমি শিরোনাম মুখস্থ করার অভ্যাস করতাম। যখন আমি কোনো বন্ধুর বাড়িতে প্রথমবারের মতো যাই, তখন আমার মস্তিষ্ককে সতর্ক থাকার এবং পথের চিহ্নগুলো অনুসরণ ও মুখস্থ করার নির্দেশ দেয়। প্রথম সফরের পরেই, আমার মস্তিষ্ক বন্ধুর ঠিকানা একটি বিশেষ ফাইলে সংরক্ষণ করে এবং পরবর্তীতে যখনই সেখানে যেতে হয়, সেই ফাইলটি ব্যবহার করে। কিন্তু, “গুগল ম্যাপস” অ্যাপ্লিকেশন প্রকাশের পর, আমি এবং অন্যান্যরা সেই অ্যাপ্লিকেশনের দিকে ছুটে গেছি। এখন, যখনই আমি গাড়ি চালাই, গুগলকে শিক্ষক হিসেবে ব্যবহার করি, সে ঠিকানা খুঁজে বের করে এবং আমাকে সেখানে নিয়ে যায়, যখন আমি আমার মস্তিষ্কের পথ খোঁজার দরজাগুলো বন্ধ করে দিই। ফলে, আজ আমি আমার বন্ধুদের বাড়ির পথ খুঁজে পাই না, বিশেষ করে যাদের সাথে আমি বিরলভাবে দেখা করি, গুগল শিক্ষকের সাহায্য ছাড়া। এমনকি যদি আমার কাছে ঠিকানাটি থাকে, তবুও আমি পথের চিহ্ন থেকে ঠিকানা বুঝতে শিখিনি। মানুষ নতুন জিনিসের দিকে মোহিত হয় এবং তা দৌড়ে অর্জন করতে ছুটে যায়।

আমি জানি, এবং অন্যান্যরাও জানে, যে আমরা পশ্চিমের অনুকরণে আবদ্ধ। পশ্চিমের দেশগুলো, বিশেষ করে যেগুলোতে শিক্ষা উন্নত, ছাত্রদের বুদ্ধিমত্তার মাত্রা উচ্চ, এবং শিক্ষণ পদ্ধতি আদর্শ, তারা কলম, খাতা, হস্তলিপি এবং হাতে লেখার প্রতি আবার গুরুত্ব দিয়েছে, এবং স্কুলগুলোতে মোবাইল ফোন ব্যবহার প্রায় নিষিদ্ধ করেছে। এটি এমন প্রতিবেদনের ফলে হয়েছে যা ছাত্রদের পড়ার বোধগম্যতা এবং মনোযোগের মাত্রা হ্রাস পেয়েছে বলে নিশ্চিত করেছে, “অতিরিক্ত স্ক্রিন ব্যবহারের কারণে।” গবেষণা থেকে জানা গেছে যে, ডিজিটাল মাধ্যমের অপরিকল্পিত প্রসারণ ছাত্রদের অর্জন বৃদ্ধির স্বপ্ন দেখানো প্রতিশ্রুতি পূরণ করেনি; বরং এটি মনোযোগের বিক্ষিপ্ততা এবং দক্ষতা হ্রাসের কারণ হয়েছে। মানুষ নতুন জিনিসের দিকে মোহিত হয় এবং তা দৌড়ে অর্জন করতে ছুটে যায়।

অনুগ্রহ করে, কলম, খাতা, হস্তলিপি, লেখা এবং পড়ার দিকে ফিরে আসুন, এবং আপনার সন্তানদের টেলিফোন থেকে দূরে রাখুন যাতে তারা জীবনের মোকাবিলা শেখে। যে আজ তার বন্ধুর ঠিকানা মুখস্থ করার ক্ষমতা হারিয়ে ফেলে, সে কাল তার নিজের ঠিকানা মুখস্থ করার ক্ষমতা হারিয়ে ফেলবে।

তালাল আল-রাফা’ই