ছাত্রদের মধ্যে পড়ার দক্ষতায় বৈশ্বিক অবনতি

একটি বৈশ্বিক শিক্ষা মূল্যায়ন থেকে জানা গেছে যে, ছাত্রদের পড়ার দক্ষতা শতাব্দীর শুরু থেকে সবচেয়ে নিম্ন পর্যায়ে নেমে এসেছে। এই সময়কালে স্মার্টফোন ও ডিজিটাল যন্ত্রপাতির ব্যবহার বৃদ্ধি পাচ্ছে, যা শিক্ষাগত অর্জনে পর্দার প্রভাব নিয়ে উদ্বেগ তৈরি করেছে। অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (OECD)-এর অধীনস্থ আন্তর্জাতিক ছাত্র মূল্যায়ন কর্মসূচি ‘PISA’-এর সাম্প্রতিক ফলাফল অনুযায়ী, ২০২৫ সালে ৯১টি দেশে গড়ে ১৫ বছর বয়সী প্রায় ৭.৬ লাখ ছাত্র পরীক্ষায় অংশ নিয়েছিল। ফলাফলগুলো দেখিয়েছে যে, ২০০০ সালে তথ্য সংগ্রহ শুরু হওয়ার পর থেকে ছাত্রদের পড়া, গণিত ও বিজ্ঞানে কর্মক্ষমতা সবচেয়ে নিম্ন পর্যায়ে নেমে গেছে। পড়ার স্কোর ২০১২ সালের শীর্ষ ৫০১ পয়েন্ট থেকে কমে ২০২৫ সালে ৪৬৬ পয়েন্টে দাঁড়িয়েছে। ফলাফলগুলো ইঙ্গিত দেয় যে, ছাত্রদের পড়ার দক্ষতা এখন এমন একটি স্তরে নেমে এসেছে, যা আগে এক বছর ছোট ছাত্রদের জন্য প্রত্যাশিত ছিল। অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থার প্রধান ম্যাথিয়াস কোরমান বলেছেন, পর্দার সামনে কাটানো সময় বৃদ্ধি এবং বিনোদনের জন্য পড়ার হ্রাস—এই দুটি বিষয় ছাত্রদের পড়ার দক্ষতা হ্রাসের সাথে যুক্ত। তিনি আরও একটি বিষয়ের দিকে ইঙ্গিত করেছেন, যাকে ‘দ্রুত পড়া’ বলা হয়; কিছু ছাত্র পাঠ্যবস্তু গভীরভাবে না বুঝে দ্রুত এড়িয়ে যাওয়া এবং ভুল উত্তর দেওয়ার প্রবণতা দেখায়। পড়ার ক্ষেত্রে যে পতন ঘটেছে, তা একমাত্র পড়ার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়; বিজ্ঞানে গড় কর্মক্ষমতা ২০০৯ সালের ৫০৬ পয়েন্ট থেকে কমে ৪৮৬ পয়েন্টে এবং গণিতে ৫০২ থেকে কমে ৪৬৯ পয়েন্টে নেমে এসেছে। যদিও প্রতিবেদন স্কুলে স্মার্টফোন নিষিদ্ধ করার আহ্বান জানায়নি, তবুও এটি ইঙ্গিত দিয়েছে যে, ৮২টি শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে ৫৯টিতে ডিজিটাল বিক্ষিপ্ততার সাথে বিজ্ঞানে স্কোর হ্রাসের সম্পর্ক রয়েছে। ছাত্ররা জানিয়েছেন যে, তারা সপ্তাহের দিনগুলোতে গড়ে দিনে ৩.৪ ঘণ্টা ডিজিটাল যন্ত্রপাতি ব্যবহার করে বিনোদন নেন, পাশাপাশি স্কুল ও বাড়িতে শিক্ষামূলক কাজের জন্য আরও প্রায় ৩ ঘণ্টা ব্যয় করেন। কোরমান নিশ্চিত করেছেন যে, যখন ডিজিটাল যন্ত্রপাতি মিতব্যয়ীভাবে ব্যবহার করা হয়, তখন তা শিক্ষা উন্নয়নে অবদান রাখতে পারে, কিন্তু যখন দৈনিক ব্যবহার পাঁচ ঘণ্টা ছাড়িয়ে যায়, তখন ফলাফলগুলো পতন শুরু করে।