স্ক্রিনের সামনে বেশি সময় কাটানো শিশুদের ভাষা ও শিক্ষাগত অর্জনে নেতিবাচক প্রভাব ফেলে

একটি ব্যাপক বৈজ্ঞানিক পর্যালোচনা থেকে এটি স্পষ্ট হয়েছে যে, পর্দার সামনে দীর্ঘ সময় কাটানো শিশুদের শেখার দক্ষতা, ভাষাগত বিকাশ এবং মানসিক ও আবেগীয় স্বাস্থ্যের ওপর নেতিবাচক ও উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলতে পারে। কানাডার ক্যালগারি বিশ্ববিদ্যালয়ের একাডেমিকদের নেতৃত্বে প্রকাশিত এই গবেষণা, যা জেএএমএ পিডিয়াট্রিক্স (JAMA Pediatrics) জার্নালে প্রকাশিত হয়েছে, ৬৪টি দেশের ২.৮ মিলিয়নেরও বেশি শিশুর তথ্যের ওপর ভিত্তি করে তৈরি। গবেষণায় দেখা গেছে যে, ডিজিটাল মিডিয়ার অতিরিক্ত ব্যবহারের নেতিবাচক প্রভাবের পরিমাণ শিশুর বিকাশের অন্য প্রতিষ্ঠিত বিষয়গুলোর মতো বা তার চেয়েও বেশি, যেমন পরিবারের সামাজিক ও অর্থনৈতিক অবস্থা, অভিভাবকদের আচরণ এবং এমনকি অকাল প্রসব। এই বিশ্লেষণে স্মার্টফোন থেকে শুরু করে টিভি পর্যন্ত বিভিন্ন ধরনের ডিভাইস এবং সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যম ব্রাউজিং, গেমিং এবং ভিডিও কলিংয়ের মতো বিভিন্ন ডিজিটাল কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত ছিল। ফলাফলগুলো ইঙ্গিত দেয় যে, পর্দার সামনে কাটানো সময়ের বৃদ্ধি সাধারণ শিক্ষাগত অর্জনের হ্রাস এবং ভাষাগত বিকাশের দুর্বলতার সাথে সম্পর্কিত। মানসিক ও আবেগীয় স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে, গবেষকরা পর্দার তীব্র ব্যবহার এবং সহপাঠীদের সাথে সম্পর্কে সমস্যা, অভ্যন্তরীণ আচরণ (যেমন বিষণ্নতা ও উদ্বেগের লক্ষণ) এবং বাহ্যিক আচরণ (যেমন আক্রমণাত্মকতা, অ্যাডএইচডি বা মনোযোগের ঘাটতি ও অতিরিক্ত সক্রিয়তা) এর মধ্যে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক খুঁজে পেয়েছেন। তবে, গবেষণা দল লক্ষ্য করেছে যে, গণিত বা পড়ার মতো নির্দিষ্ট শিক্ষাগত বিষয়গুলোর ক্ষেত্রে কোনো সরাসরি সম্পর্ক দেখা যায়নি, যা তারা এই দিকে বিশেষায়িত গবেষণার অভাবের দিকে নির্দেশ করে। গার্ডিয়ান পত্রিকার প্রতিবেদন অনুযায়ী, স্পেনের সারাগোসা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক তাতিয়ানা ইনিগেজ পেরোজবি বলেছেন যে, পর্দা এবং মানসিক ও শিক্ষাগত কর্মক্ষমতার অবনতির মধ্যে সম্পর্কের পরিমাণ তুলনামূলকভাবে নগণ্য, এবং তিনি নিশ্চিত করেছেন যে, "পর্দার ব্যবহার একা কিশোরদের আবেগীয় সমস্যায় ভোগার কারণ ব্যাখ্যা করে না।"