শিক্ষার ফেরেশতাগণ... এবং নিরাপদ ব্যর্থতার সপ্তাহ

রবিবারের রাতে কুয়েতের অনেক বাড়িতেই মিশ্র অনুভূতির উদয় ঘটেছিল; কেউ কেউ প্রস্তুতি নিচ্ছিল, পরিষ্কার-পরিচ্ছন্ন করছিল এবং সাজাচ্ছিল, কেউ উৎসাহে উদ্দীপিত হয়েছিল, আবার কেউ সারারাত জেগে থাকা, আনন্দ এবং স্বাধীনতার সমাপ্তিকে নিয়ে কিছুটা অস্বস্তি বোধ করছিল। এর মাঝামাঝি উদ্বেগ, অভিযোগ এবং স্বাভাবিক রুটিনে ফিরে আসার অপেক্ষা দেখা দিয়েছিল। এই অনুভূতিগুলো ছাত্রদের ফিরে আসার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত ছিল না, কারণ তারা এখনও ফেরেনি; বরং এটি তাদের আগে এক সপ্তাহ আগে ফিরে আসা শিক্ষকদের সাথে সম্পর্কিত ছিল। বিষয়টি যেন শুধুমাত্র শিক্ষকদের ব্যাপার বলে মনে হতে পারে, কিন্তু বাস্তবে এটি অনেক বাড়িতেই প্রবেশ করে; যদি বাড়িতে শিক্ষক না থাকেন, তবে পরিবারে শিক্ষক আছেন, অথবা এমন এক বন্ধু আছেন যিনি আজ থেকেই তার কিছু ‘সুন্দর’ দিন হারাবেন। এখানে প্রতি বছরই একটি প্রশ্ন উঠে আসে, যদিও তা জোরে উচ্চারিত হয় না: শিক্ষকরা আসলে কেন ছাত্রদের আগে ফিরে আসেন? সাধারণ উত্তর হলো, এতে সময়সূচি, সভা, প্রস্তুতি এবং প্রস্তুতিমূলক কাজ থাকে। এটি সত্য, কিন্তু এটি এই সপ্তাহের প্রকৃত মূল্য ব্যাখ্যা করে না। শিক্ষাবর্ষের প্রস্তুতি কেবল আগে থেকে উপস্থিত থাকা নয়, বরং এটি প্রস্তুতির একটি প্রাথমিক পরীক্ষা। ব্যবস্থাপনায় ‘অপারেশনাল রেডিনেস’ (Operational Readiness) বা কার্যকর প্রস্তুতির ধারণাটি পরিচিত, অর্থাৎ কোনো সংস্থা বা সিস্টেম তার উদ্দেশ্য অনুযায়ী কাজগুলো সম্পাদনের ক্ষমতা। এই ধারণা কেবল কাগজে-কলমে পরিকল্পনার উপস্থিতিতেই সীমাবদ্ধ নয়, বরং এটি বাস্তব চালু হওয়ার আগেই মানুষ, পদ্ধতি এবং সিস্টেমগুলোর প্রস্তুতির দিকে মনোযোগ দেয়। প্রকল্প ব্যবস্থাপনা এবং অপারেশন ম্যানেজমেন্টের পেশাদার সাহিত্য, যার মধ্যে প্রজেক্ট ম্যানেজমেন্ট ইনস্টিটিউট (PMI) অন্তর্ভুক্ত, তা এই বিষয়টি নিশ্চিত করে। কুয়েতের শিক্ষা মন্ত্রণালয়ও প্রাথমিক প্রস্তুতিকে শিক্ষাবর্ষের একটি সুশৃঙ্খল ও স্থিতিশীল উদ্বোধনের অংশ হিসেবে বিবেচনা করে। ২০২৬/২০২৭ শিক্ষাবর্ষের পরিকল্পনায় তারা ঘোষণা করেছে যে, তাদের লক্ষ্যগুলোর মধ্যে রয়েছে প্রাথমিক প্রস্তুতি শক্তিশালী করা এবং প্রথম দিন থেকেই একটি সমন্বিত শিক্ষা ও প্রশাসনিক পরিবেশ নিশ্চিত করা। হয়তো এখানেই এই সপ্তাহটি আরও সুন্দর অর্থ লাভ করে। আবু দারদা (রা.) থেকে বর্ণিত, নবী করিম (সা.) বলেছেন: “নিশ্চয়ই ফেরেশতাগণ জ্ঞানচর্ষকারীর জন্য তাদের ডানা বিস্তার করেন, তার আচরণে সন্তুষ্ট হয়ে।” যদি জ্ঞানচর্ষকারী এত উচ্চ মর্যাদার অধিকারী হন, তবে কি তিনি তার পৌঁছানোর আগেই পথ সুগম করার যোগ্য নন? এখানে আমি অপারেশন থিয়েমের কথা মনে করি; রোগী প্রবেশের মুহূর্তেই অপারেশন শুরু হয় না, তার আগে কেউ স্থান প্রস্তুত করেন, সরঞ্জামগুলো পরীক্ষা-নিরীক্ষা করেন, বিষয়গুলো নিশ্চিত করেন এবং ভুল ঘটার আগেই তা প্রতিরোধ করেন। তাই অনেক সময় নার্সদের ‘দয়াবতী ফেরেশতা’ বলা হয়। কি আমাদেরও ‘শিক্ষার ফেরেশতা’ থাকা উচিত নয়, উপমা হিসেবে, ধর্মীয় বর্ণনা হিসেবে নয়? যারা ছাত্রের আগে এক সপ্তাহ আগে তার স্কুলে পৌঁছান, পরে শেখানোর জন্য নয়, বরং যেখানে সে শিখবে সেই পরিবেশ প্রস্তুত করার জন্য। এখানে এই সপ্তাহটি কেবল ‘প্রস্তুতির সপ্তাহ’-এর চেয়ে বেশি হয়ে ওঠে। হয়তো এর জন্য আরও সঠিক নাম হতে পারে: ‘নিরাপদ ব্যর্থতার সপ্তাহ’; অর্থাৎ, স্কুল নিজেকে এমন সুযোগ দেয় যাতে সে তার ভুলগুলো তখনই আবিষ্কার করতে পারে, যখন সেগুলো সংশোধন করা সম্ভব, এবং ছাত্র যেন তার মূল্য পরিশোধ না করে। তাই গুরুত্বপূর্ণ কতগুলো সভা হয়েছে বা কতগুলো কাগজ-কলম সম্পন্ন হয়েছে তা নয়, বরং গুরুত্বপূর্ণ কতগুলো সমস্যা ছাত্রের কাছে পৌঁছানোর আগেই আবিষ্কার হয়েছে এবং কতগুলো আশ্চর্যের বিষয় প্রথম শিক্ষাদিবসের অংশ হওয়া থেকে রক্ষা পেয়েছে। এবং দ্বিতীয় সিদ্ধান্তটি হলো: শিক্ষক হয়তো এখনও শিক্ষাদান শুরু করেননি, কিন্তু তিনি হয়তো প্রকৃতপক্ষে শিক্ষাকে রক্ষা করা শুরু করেছেন। ছাত্রের উচিত নয় যে, সে প্রথম হয়ে জানুক যে তার স্কুল প্রস্তুত ছিল না।