কুয়েতি একাডেমিক: কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগে অগ্রণী
صورة: وكالة الأنباء الكويتية (كونا)
কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয়ের উপ-উপাচার্য দোহায় ইউনেস্কো সম্মেলনে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগে বিশ্ববিদ্যালয়ের অগ্রগামী ভূমিকা নিশ্চিত করলেন
কিয়াসের অনুবাদ, উৎস: كونا — মূল উৎস
দোহা — কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয়ের সহায়ক একাডেমিক সেবা বিষয়ক উপ-উপাচার্য অধ্যাপক ড. আবদুল্লাহ আল-মাতউও বুধবার বলেছেন যে, “উচ্চশিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের ক্ষেত্রে কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয় অন্যতম অগ্রণী।” ড. আল-মাতউও দোহায় গত মঙ্গলবার থেকে শুরু হওয়া আরব দেশগুলোর উচ্চশিক্ষা বিষয়ক ইউনেস্কোর পঞ্চম সম্মেলনের অংশ হিসেবে ‘উচ্চশিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর ও কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা’ শীর্ষক আলোচনা সভায় অংশগ্রহণকালে এই মন্তব্য করেন।
আল-মাতউও জোর দিয়ে বলেন যে, “সঠিক রূপান্তর কোনো সরঞ্জামের মধ্যে নয়, বরং শিক্ষা ব্যবস্থাপনার (গভর্ন্যান্স) মধ্যে নিহিত।” তিনি উল্লেখ করেন যে, কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয় এই ক্ষেত্রে অন্যতম অগ্রণী, কারণ বিশ্ববিদ্যালয় পরিষদ ২০২৪ সালের নভেম্বরে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে জেনারেটিভ এআই (Generative AI) সংক্রান্ত একটি বিধিমালা অনুমোদন করে।
তিনি ব্যাখ্যা করেন যে, বিধিমালাটি সরঞ্জামগুলিকে নিষিদ্ধ করেনি, বরং পাঠ্যক্রমে এগুলোর ব্যবহারের জন্য কিছু নিয়মকানুন নির্ধারণ করেছে। এর অধীনে শিক্ষার্থীদেরকে তাদের ব্যবহৃত এআই সরঞ্জাম এবং প্রম্পট বা নির্দেশাবলী প্রকাশ করতে হবে, যাতে গবেষণায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কেবল একটি সহায়ক সরঞ্জাম হিসেবে থাকে এবং এর ব্যবহার স্বচ্ছভাবে ঘোষণা করা হয়, পাশাপাশি এর উৎপাদিত ফলাফল যাচাই করা হয়।
আল-মাতউও জানান যে, বিশ্ববিদ্যালয় এই সরঞ্জামগুলো গ্রহণের আগেই শিক্ষা ব্যবস্থাপনা শুরু করে এবং শিক্ষকদের যোগ্যতা বৃদ্ধির উদ্যোগ নেয়। এরপর শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের জন্য ৪,৫০০টি জেনারেটিভ এআই (জিমিনাই) লাইসেন্স এবং এআই এজেন্ট সরবরাহ করা হয়। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, “বিশ্ববিদ্যালয়গুলো নিষেধের মাধ্যমে নয়, বরং নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে উদ্ভাবনকে সমর্থন করে; কারণ স্বচ্ছতা একাডেমিক সততা প্রতিষ্ঠা করে।”
তিনি আরও উল্লেখ করেন যে, কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয় খلیج সহযোগিতা পরিষদের সচিবালয়ের নির্দেশে আরও চারটি খলিজীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে যৌথভাবে উচ্চশিক্ষা ও গবেষণায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহারের একটি ঐক্যবদ্ধ খলিজীয় নীতিমালা প্রণয়নের কমিটির সভাপতিত্ব করছে।
আল-মাতউয়ের মতে, এলাকায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) সরঞ্জাম ও শিক্ষার মধ্যে ব্যবধানের মূল কারণ হলো পুরনো পাঠ্যক্রম ও মূল্যায়ন পদ্ধতি। তিনি জানান, ব্যবহৃত অধিকাংশ মডেল বিদেশি ও বদ্ধ, যা এলাকায় এমন একটি স্থানীয় ভাষা মডেলের প্রয়োজনীয়তা তৈরি করে যা স্থানীয় ভাষা ও শিক্ষামূলক প্রেক্ষাপট বুঝতে সক্ষম এবং ছাত্র-ছাত্রী ও গবেষকদের তথ্যাবলি স্থানীয় প্রতিষ্ঠানগুলোর নিয়ন্ত্রণে থাকে। এছাড়াও, তিনি সরঞ্জাম প্রসার ও নিয়ম ও মডেল এলাকাভিত্তিকভাবে শেয়ার করার আগে একটি মূল্যায়ন মডেল পুনরায় ডিজাইন করার আহ্বান জানান, যা প্রক্রিয়া, চিন্তাভাবনা ও শিক্ষকদের যোগ্যতা বিকাশে কেন্দ্রীভূত হবে।
গত সোমবার দোহায় কাতারের শিক্ষা ও উচ্চ শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের আয়োজনে, ইউনেস্কো এবং কাতার জাতীয় শিক্ষা, সংস্কৃতি ও বিজ্ঞান কমিশনের সহযোগিতায় আরব দেশগুলোর উচ্চ শিক্ষায় পঞ্চম ইউনেস্কো সম্মেলনের উদ্বোধন হয়। “আরব দেশগুলোর উচ্চ শিক্ষায় শিক্ষার নতুন দৃশ্যপট” শিরোনামে অনুষ্ঠিত এই সম্মেলনটি দুই দিনব্যাপী চলবে। সম্মেলনে উচ্চ শিক্ষা খাতের সাম্প্রতিক গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন ও চ্যালেঞ্জগুলো নিয়ে আলোচনা এবং ২০৩০ সালের পরবর্তী পর্যায়ে এর ভবিষ্যৎ দৃষ্টিভঙ্গি তুলে ধরার লক্ষ্যে বিশ্ববিদ্যালয়, আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক সংস্থার প্রতিনিধি, একাডেমিক বিশেষজ্ঞ, সিদ্ধান্তগ্রহণকারী ও অভিজ্ঞ ব্যক্তিবর্গ অংশগ্রহণ করছেন। এই প্রচেষ্টা শিক্ষা ও বৈজ্ঞানিক গবেষণার মান উন্নয়ন, উদ্ভাবনকে প্রোৎসাহন এবং নীতিমালা ও একাডেমিক অনুশীলনের উন্নয়নে সহায়তা করবে। (শেষ)
