কুয়েতের শিক্ষা উপমন্ত্রী: শিক্ষকদের দক্ষতা ও পাঠ্যক্রম উন্নয়ন ছাত্রদের শিক্ষার ফলাফল উন্নয়নের দুটি ভিত্তি
খালিদ আল-শামরী, রিয়াদ - ৪ অক্টোবর (কুনা) -- কুয়েতের শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের উপমন্ত্রী ড. খালিদ আল-রশিদ শিক্ষকদের দক্ষতা ও পাঠ্যক্রম উন্নয়নের গুরুত্ব তুলে ধরেন, যাতে শিক্ষার্থীদের অর্জনের মান উন্নত হয় এবং তাদের বৈজ্ঞানিক যুক্তিনির্ভর চিন্তা, সমালোচনামূলক চিন্তা ও সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকশিত হয়। এ বিষয়ে তিনি রিয়াদে আয়োজিত ‘২০২৫ পিসা (PISA) পরীক্ষার ফলাফল থেকে প্রাপ্ত অভিজ্ঞতা’ শীর্ষক উচ্চস্তরের আঞ্চলিক আলোচনা পরিষদে অংশ নেন, যেখানে খلیج অঞ্চল, মধ্যপ্রাচ্য ও উত্তর আফ্রিকার শিক্ষার্থীদের অর্জন উন্নয়নের ওপর আলোকপাত করা হয়। এই আলোচনা পরিষদটি আন্তঃআরব শিক্ষা অফিস (খালিজ অঞ্চলের দেশগুলোর জন্য) এবং অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (ওইসিডি)-এর যৌথ উদ্যোগে আয়োজন করে।
কুয়েতের রাষ্ট্রীয় সংবাদ সংস্থা (কুনা)-কে দেওয়া এক সাক্ষাৎকারে আল-রশিদ জানান, তিনি আলোচনা পরিষদের একটি সেশনে শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক চিন্তাভাবনা শেখানোর বিষয়টি কেবল বিজ্ঞানের পাঠে কোনো নতুন কার্যক্রম বা পরীক্ষা-নিরীক্ষা যোগ করার মধ্যে সীমাবদ্ধ নয় বলে জোর দিয়েছিলেন। তিনি ব্যাখ্যা করেন যে, মূল লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীদের পরিঘটনাগুলো পর্যবেক্ষণ করতে, যাচাইযোগ্য প্রশ্ন তুলতে, প্রমাণ সংগ্রহ করতে, ফলাফল ব্যাখ্যা করতে এবং প্রাপ্ত প্রমাণের আলোকে তাদের সিদ্ধান্তগুলো পুনর্বিবেচনা করতে সক্ষম করা। তিনি আরও যোগ করেন, এই অনুশীলনগুলো শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক যুক্তিনির্ভর চিন্তা ও প্রমাণ-ভিত্তিক চিন্তার ক্ষমতা বৃদ্ধি করে এবং শিক্ষকদের পেশাগত উন্নয়নকে ক্লাসরুমের ব্যবহারিক কার্যক্রমের সাথে যুক্ত করার গুরুত্ব তুলে ধরেন।
তিনি পাঠ্যক্রম উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার ওপরও জোর দেন, যাতে শিক্ষকদের এমন উদ্দীপক প্রশ্ন, পরীক্ষা-নিরীক্ষা ও প্রয়োগমূলক কাজের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক যুক্তিনির্ভর চিন্তা, সমালোচনামূলক চিন্তা ও সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকশিত করতে সহায়তা করা যায়। তিনি স্পষ্ট করেন যে, শিক্ষকদের দক্ষতায় বিনিয়োগ শিক্ষার মান উন্নয়ন এবং উন্নত অর্জন নিশ্চিত করার একটি মূল ভিত্তি।
আল-রশিদ কুয়েত রাষ্ট্রের শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নয়ন ও শিক্ষার মান উন্নয়নের লক্ষ্যে পরিচালিত প্রচেষ্টা ও প্রকল্পগুলো তুলে ধরেন; যার মধ্যে শিক্ষক লাইসেন্স প্রকল্প, পাঠ্যক্রম উন্নয়ন এবং প্রতিভা বিকাশ কেন্দ্র (মাদারিস আল-মাওয়াহিব) অন্যতম। তিনি ব্যাখ্যা করেন যে, এই প্রকল্পসমূহ ও উদ্যোগগুলো শিক্ষকদের প্রয়োজনীয় দক্ষতা ও যোগ্যতা অর্জনে সক্ষম করতে এবং শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যতের চাহিদার সাথে তাল মিলিয়ে এগিয়ে নিতে সক্ষম করতে উদ্দেশ্যপ্রণোদিত।
এই কার্যক্রমের মূল উদ্দেশ্য ছিল আন্তর্জাতিক গবেষণার ফলাফলগুলো আঞ্চলিক পর্যায়ে উপস্থাপন করা, ‘২০২৫ পিসা’ পরীক্ষার ফলাফল থেকে শিক্ষা নীতিমালা উন্নয়নে প্রাপ্ত অভিজ্ঞতা গ্রহণের উপায়গুলো নিয়ে আলোচনা করা এবং অংশগ্রহণকারী দেশ ও সংস্থাগুলোর মধ্যে সফল অভিজ্ঞতা ও কার্যক্রম বিনিময় করা, যাতে শিক্ষা উন্নয়নের পথচলাকে সমর্থন দেওয়া যায় এবং এর ফলাফলের মান বৃদ্ধি পায়।
আলোচনা পরিষদে খালিজ সহযোগিতা পরিষদের (জিসিসি) দেশগুলোর শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের প্রতিনিধিরা, ওইসিডি, আরব শিক্ষা, সংস্কৃতি ও বিজ্ঞান সংস্থা (আলেস্কো), ইসলামি সহযোগিতা সংস্থার শিক্ষা, বিজ্ঞান ও সংস্কৃতি সংস্থা (ইসিস্কো), এবং জাতিসংঘের শিক্ষা, বিজ্ঞান ও সংস্কৃতি বিষয়ক সংস্থা (ইউনেস্কো) এবং তাদের আঞ্চলিক অফিসের প্রতিনিধিরা অংশ নেন। এছাড়া প্যারিসের আন্তর্জাতিক শিক্ষা পরিকল্পনা ইনস্টিটিউট, খালিজ অঞ্চলের দেশগুলোর জন্য আন্তঃআরব শিক্ষা অফিস এবং বিভিন্ন আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক শিক্ষা সংস্থা ও প্রতিষ্ঠানের প্রতিনিধিরাও এই আলোচনায় অংশ নেন।
কুয়েতের শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের প্রতিনিধি দলে আল-রশিদের পাশাপাশি মুবারাক আল-কাবির শিক্ষা অঞ্চলের আরবি ভাষা বিষয়ের ফোকাস টিচার বাদর আল-শাতিও ছিলেন। (শেষ) খ.ন.শ/ম.এ.হ.এ
