মিশরের সিনাইয়ে ফিলিস্তিনি স্কুল গাজা থেকে ৪০০ জন বাস্তুচ্যুত শিশুর আশ্রয়স্থল

মিশরের উত্তর সিনাই প্রদেশে, ফিলিস্তিনি শিক্ষিকা হেদিল জারাব গাজা থেকে বিতাড়িত শতাধিক শিশুদের পর্যবেক্ষণ করছেন, যারা এলাকার একমাত্র ফিলিস্তিনি বিদ্যালয়ে প্রবেশ করছে। এই বিদ্যালয়টি তিনি নিজেই প্রতিষ্ঠা করেছেন, যখন ইসরায়েলি আক্রমণ তাদের বাড়িঘর ত্যাগ করতে বাধ্য করেছিল।

এই শিশুরা ফিলিস্তিনি শতাধিক শিশুর অংশ, যাদের জমি থেকে উৎখাত করা হয়েছে আক্রমণের কারণে, এবং তারা এখন আল-আরিশ শহরে বসবাস করছে, যা তার ধুলোময় রাস্তা এবং নিচু উচ্চতার আবাসিক ভবনের জন্য পরিচিত। এই শহর ধ্বংসস্তূপে পরিণত ও বিপর্যস্ত গাজা সীমান্ত থেকে ৪৪ কিলোমিটার দূরে অবস্থিত।

গাজায় ইসরায়েলি আক্রমণের কারণে নিজেও বিতাড়িত হওয়া জারাব ফ্রান্স প্রেস এজেন্সিকে বলেছেন, "তারা মিশরে পালিয়ে এসেছিল এবং এখানে কোনো স্কুল বা শিক্ষার সুযোগ ছাড়াই আত্মসমর্পণ করেছিল। তাই আমি তাদের জন্য একটি শিক্ষা কেন্দ্র তৈরি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।"

জারাব ২০২৩ সালের অক্টোবরে আক্রমণ শুরু হওয়ার ছয় মাস পর তার পরিবারের সাথে গাজা থেকে পালিয়ে আসেন।

পরিবারটি আল-আরিশ শহরে স্থায়ী হয়, যা গাজা থেকে মানবসহায়তা কার্যক্রম এবং চিকিৎসা উদ্দেশ্যে ইভাকুয়েশন অপারেশনের একটি প্রধান কেন্দ্রে পরিণত হয়েছে। নতুন জীবন শুরু করতে তার আত্মীয়দের কাছ থেকে সাহায্য পেয়েছিলেন।

একই সাথে বিতাড়িত ফিলিস্তিনি শিক্ষকদের সহযোগিতায়, জারাব একটি ভাড়া করা ভবনে ছোট একটি শিশুদের গ্রুপকে পড়ানো শুরু করেন। এই উদ্যোগটি পরবর্তীতে একটি বিনামূল্যে বিদ্যালয়ে পরিণত হয়, যেখানে ৬ থেকে ১৮ বছর বয়সী প্রায় ৪০০ জন ছাত্রছাত্রী শিক্ষা লাভ করছে, যেখানে প্রতিষ্ঠার প্রথম বছরে ছাত্রসংখ্যা ছিল প্রায় ১৫০ জন।

জারাব জানান, ছাত্রসংখ্যা বৃদ্ধির সাথে সাথে "মিসর আল-খায়র" (Misr Al Kheir) ফাউন্ডেশনের সহায়তায় ভাড়া এবং শিক্ষা সামগ্রীর খরচ পূরণ করা হয়েছে, যা মিশরের অন্যতম বৃহৎ দাতব্য প্রতিষ্ঠান।

ফিলিস্তিনি শিক্ষিকা হেদিল জারাব ১ অক্টোবর ২০২৬ তারিখে মিশরের আল-আরিশ শহরে গাজা থেকে বিতাড়িত ফিলিস্তিনি শিশুদের জন্য একটি বিদ্যালয়ের ক্লারুমের দরজার কাছে দাঁড়িয়ে আছেন। (ফ্রান্স প্রেস)

স্কুলের প্রাঙ্গনে, ফিলিস্তিনি কুফিয়া এবং উজ্জ্বল রঙের জটিল নকশাকৃত ঐতিহ্যবাহী পোশাক পরা শিশুরা সারিবদ্ধভাবে দাঁড়িয়ে ফিলিস্তিনি পতাকা উড়িয়ে সকালীন পতাকা তুলার অনুষ্ঠানে অংশ নিচ্ছে, এরপর তারা তাদের ক্লারুমে যেতে ছড়িয়ে পড়ছে।

ভেতরে, শিক্ষকরা ফিলিস্তিনি পাঠ্যক্রম অনুসরণকারী কলম এবং স্কুলের বই বিতরণ করছেন, যার অনেকগুলোই গাজা উপত্যকা থেকে আনা হয়েছে।

কিছু শিক্ষার্থী উৎসাহের সাথে তাদের নতুন বই পড়ছে, অন্যরা পাঠের জন্য প্রস্তুত হয়ে বেঞ্চে বসে আছে। কেউ কেউ সাদা বোর্ডে হাতে লেখা গাণিতিক সমস্যা সমাধানের চেষ্টা করছে।

করিডোরের পাশে, শিশুরা রঙিন কলম দিয়ে উজ্জ্বল রঙের বাড়ি, ফুল এবং সমুদ্রের দৃশ্য আঁকছে। শীঘ্রই ভবনে গান, তালাপ এবং হাসির প্রতিধ্বনি শোনা যাচ্ছে, এমনকি যারা তাদের বেঁচে থাকার কাহিনী থেকে মাত্র কয়েক মাস আগে একটি আক্রমণের ভয়াবহতা থেকে রক্ষা পেয়েছিল তাদের স্মৃতি থেকেও দূরে।

কিছু শিক্ষার্থী চিকিৎসার জন্য আশ-শাফেহ পৌঁছেছিল, যেখানে তারা আক্রমণের কারণে আহত হয়েছিল, অন্যরা তাদের পরিবারের সাথে পালিয়ে গিয়েছিল। বেশিরভাগ বর্তমানে মিশরীয় কর্তৃপক্ষ দ্বারা প্রদত্ত বিনামূল্যে সাময়িক আবাসনে বসবাস করছে, অন্যরা অপারেশনের পর পুনর্বাসন এবং চিকিৎসা সেবা গ্রহণ করছে।

ফিলিস্তিনি মা আনস শাখতে ফ্রান্স প্রেস এজেন্সিকে বলেছেন, "আমরা আশা করি তারা তাদের স্বপ্ন পূরণ করতে সক্ষম হবে, যদিও আমরা গাজার বাইরে কঠিন এবং দুঃখজনক পরিস্থিতিতে বসবাস করছি।"

বাইরে, পুরনো ছোট বাসগুলো অমসৃণ পথে চলাচল করছে, যখন অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের নিয়ে যেতে অপেক্ষা করছেন পাঠদানের পরে।

জাতিসংঘের শিশু তহবিল (ইউনিসেফ)-এর মতে, আক্রমণ শুরু হওয়ার পর থেকে ১৪,০০০ এরও বেশি ফিলিস্তিনি শিক্ষার্থী মিশ্রে স্থানান্তরিত হয়েছে।

১ অক্টোবর ২০২৬ তারিখে মিশরের আশ-শাফেহ শহরে একটি ফিলিস্তিনি স্কুলে যোগদান করার সময় গাজা উপত্যকা থেকে স্থানান্তরিত শিশুরা সারিবদ্ধভাবে দাঁড়িয়ে আছে। (ফ্রান্স প্রেস)

মিসর আগত অনেক পরিবার ইন্টারনেটের মাধ্যমে শিক্ষা অর্জনে সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, নেটওয়ার্ক ব্যবহারের খরচ ও ইলেকট্রনিক যন্ত্রপাতির মূল্যের কারণে, পাশাপাশি জীবনযাত্রার ব্যয় বৃদ্ধি এবং দেশে তাদের আইনি অবস্থার অনিশ্চয়তার কারণে।

‘হিউম্যান রাইটস ওয়াচ’ সংস্থা সূত্রে জানা যায়, মিসরে অবস্থানরত অনেক শরণার্থী ও আশ্রয়প্রার্থী পরিবার শিক্ষা লাভে বাধার সম্মুখীন হচ্ছে, যার মধ্যে বসবাসের শর্ত, ভর্তির সমস্যা এবং বিনামূল্যে সরকারি স্কুলে ভর্তির সুযোগের সীমাবদ্ধতা অন্তর্ভুক্ত।

আর গাজা স্ট্রিপে, প্রায় তিন বছরের আগ্রাসনের পর শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পূর্ণ ধ্বংস হয়ে গেছে। জাতিসংঘের সংস্থাগুলো অনুমান করে যে, স্কুলের প্রায় ৯৮ শতাংশ ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে বা সম্পূর্ণ ধ্বংস হয়েছে।

স্কুলবয়সী শিশুদের মধ্যে, যাদের সংখ্যা প্রায় ৬ লাখ ৫৮ হাজার, তাদের বেশিরভাগই দুই বছরেরও বেশি সময় ধরে নিয়মিত শিক্ষা গ্রহণের জন্য অতি সামান্য সুযোগ পেয়েছে। এই পরিস্থিতিতে উদ্ধারকারী সংস্থাগুলো এবং জাতিসংঘ ‘হারানো প্রজন্ম’ গড়ে ওঠার সতর্কতা দিয়েছে।

আল-আরিশের শিক্ষক হামিদ আবু দাহির জানান, স্কুলের কাজ শুধু পাঠদানই নয়, বরং যুদ্ধ ও স্থানচ্যুতির মানসিক প্রভাব থেকে শিশুদের সুস্থ করতে এবং তাদের মধ্যে আনুগত্যের অনুভূতি বজায় রাখতেও এটি সহায়তা করে।

তিনি ফ্রান্স প্রেসকে বলেন, ‘আমরা একদল হিসেবে কাজ করছি যাতে ছাত্রদের পড়াশোনার যে অংশ মিস হয়ে গেছে তা পূরণ করা যায় এবং তাদের স্কুল পরিবেশে সমন্বয় করা যায়। ফলে যখন তারা শেষ পর্যন্ত গাজায় ফিরে যাবে, তখন তারা স্কুলের পরিবেশ থেকে বিচ্ছিন্ন বোধ করবে না।’