মাতউ: কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগে অগ্রণী

কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয়ের অ্যাকাডেমিক সহায়ক সেবাগুলোর উপ-উপাচার্য ড. আবদুল্লাহ আল-মাতউউ বলেন, “কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয় উচ্চশিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগে অগ্রণী বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর মধ্যে একটি।” এ কথা তিনি দোহায় সোমবার থেকে শুরু হওয়া আরব দেশগুলোর উচ্চশিক্ষায় ইউনেস্কোর পঞ্চম সম্মেলনের অংশ হিসেবে ‘উচ্চশিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর ও কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা’ শিরোনামে একটি আলোচনা সভায় অংশগ্রহণকালে উল্লেখ করেন।

আল-মাতউউ জোর দিয়ে বলেন, “সঠিক রূপান্তর সরঞ্জামের মধ্যে নয়, বরং শিক্ষার শাসনব্যবস্থার মধ্যে নিহিত।” তিনি উল্লেখ করেন যে, কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয় এই ক্ষেত্রেও অগ্রণী, কারণ বিশ্ববিদ্যালয় পরিষদ ২০২৪ সালের নভেম্বরে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে জেনারেটিভ এআই (Generative AI) সংক্রান্ত একটি বিধিমালা অনুমোদন করে।

তিনি ব্যাখ্যা করেন যে, বিধিমালাটি সরঞ্জামগুলিকে নিষিদ্ধ করেনি, বরং পাঠ্যক্রমে এগুলোর ব্যবহারের জন্য কিছু নিয়মকানুন নির্ধারণ করেছে, যেখানে শিক্ষার্থীদেরকে তাদের ব্যবহৃত সরঞ্জাম এবং কমান্ডগুলি প্রকাশ করতে হবে, যাতে গবেষণায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কেবল একটি সহায়ক সরঞ্জাম হিসেবে থাকে এবং এর ব্যবহার স্বীকৃত হয়, সাথে এর ফলাফল পর্যালোচনা করা হয়।

তিনি আরও জানান যে, বিশ্ববিদ্যালয় এই সরঞ্জামগুলি গ্রহণের আগেই শাসনব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা এবং শিক্ষকদের যোগ্যতা অর্জনের কাজ শুরু করেছিল। এরপর বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের জন্য ৪,৫০০টি জেনারেটিভ এআই (জিমিনাই) লাইসেন্স এবং এআই এজেন্ট সরবরাহ করেছে। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলো নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে উদ্ভাবনকে সমর্থন করে, নিষেধ করে নয়; কারণ স্বচ্ছতা একাডেমিক সততা প্রতিষ্ঠা করে।

আল-মাতউউ আরও উল্লেখ করেন যে, কুয়েত বিশ্ববিদ্যালয় গালফ কোঅপারেশন কাউন্সিল (GCC) সচিবালয়ের নির্দেশে আরও চারটি গালফ বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে যৌথভাবে উচ্চশিক্ষা ও গবেষণায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহারের জন্য একটি একীভূত গালফ নীতিমালা প্রণয়নের কমিটির নেতৃত্ব দিচ্ছে।

এলাকার কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সরঞ্জাম ও শিক্ষার মধ্যে ব্যবধান সম্পর্কে আল-মাতউউ বলেন, এই ব্যবধান মূলত পুরনো পাঠ্যক্রম ও মূল্যায়ন পদ্ধতির মধ্যে নিহিত। তিনি বলেন, ব্যবহৃত অধিকাংশ মডেল বিদেশি এবং বন্ধ (closed-source), যা এলাকায় এমন একটি স্থানীয় ভাষা মডেল তৈরির প্রয়োজনীয়তা তৈরি করে যা স্থানীয় ভাষা ও প্রেক্ষাপট বুঝতে সক্ষম।

শিক্ষা সংক্রান্ত বিষয়গুলো এবং শিক্ষার্থী ও গবেষকদের তথ্যাবলি সংশ্লিষ্ট প্রতিষ্ঠানগুলোর নিয়ন্ত্রণে থাকবে। এছাড়াও, এলাকাভিত্তিক স্তরে সরঞ্জাম, ডেটাবেস এবং মডেলগুলো প্রসারিত করার আগে প্রক্রিয়া, চিন্তাভাবনা এবং শিক্ষকদের যোগ্যতা বৃদ্ধিতে কেন্দ্রীভূত একটি মূল্যায়ন মডেল পুনরায় ডিজাইন করার আহ্বান জানানো হয়েছে।

গত সোমবার দোহায় ‘আরব দেশগুলোতে উচ্চশিক্ষায় শিক্ষার নতুন দৃশ্যপট’ শিরোনামে ইউনেস্কোর পঞ্চম উচ্চশিক্ষা সম্মেলনের উদ্বোধন হয়, যা দুই দিনব্যাপী অনুষ্ঠিত হবে। এই সম্মেলনটি কাতারের শিক্ষা ও উচ্চশিক্ষা মন্ত্রণালয়, জাতিসংঘের শিক্ষা, বিজ্ঞান ও সংস্কৃতি বিষয়ক সংস্থা (ইউনেস্কো) এবং কাতার জাতীয় শিক্ষা, সংস্কৃতি ও বিজ্ঞান কমিশনের সহযোগিতায় আয়োজন করা হয়েছে।

এই সম্মেলনে উচ্চশিক্ষা খাতে বর্তমান গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন ও চ্যালেঞ্জগুলো নিয়ে আলোচনা এবং ২০৩০ সালের পরবর্তী পর্যায়ে এর ভবিষ্যৎ দৃষ্টিভঙ্গি তুলে ধরতে বিশ্ববিদ্যালয়, আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক সংস্থাগুলোর প্রতিনিধি, একাডেমিক বিশেষজ্ঞ, সিদ্ধান্তগ্রহণকারী ব্যক্তি এবং উচ্চশিক্ষার মান, বৈজ্ঞানিক গবেষণা ও উদ্ভাবনকে শক্তিশালী করা এবং একাডেমিক নীতিমালা ও অনুশীলন উন্নয়নে সহায়তা করার লক্ষ্যে একদল শীর্ষস্থানীয় একাডেমিক ও বিশেষজ্ঞ অংশগ্রহণ করছেন।