বিশ্ববিদ্যালয় আর কেবল কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করে সন্তুষ্ট নয়; তারা কীভাবে এটি তৈরি করা হয় তাও অধ্যয়ন করবে
মার্কিন বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর মধ্যে প্রশ্নটি আর তাই নেই যে, ছাত্ররা কীভাবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করছে? বরং এটি এখন আরও বড় একটি প্রশ্নে পরিণত হয়েছে: তারা কীভাবে এটি তৈরি করে, এর সীমাবদ্ধতাগুলো বুঝে নেয় এবং এমন বিষয়গুলোতে এটি প্রয়োগ করে যা ঐতিহ্যগতভাবে প্রোগ্রামিংয়ের সাথে যুক্ত ছিল না?
দক্ষিণ ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয় (USC)-এ এই শরৎকালে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তায় স্নাতক ডিগ্রির প্রথম ব্যাচ শুরু হয়েছে। চার বছর স্থায়ী এই প্রোগ্রামটি মূলত মডেল ডিজাইন, প্রশিক্ষণ এবং রোবোটিক্স, ওষুধ আবিষ্কার ও কৃষির মতো ক্ষেত্রগুলোতে এর প্রয়োগের ওপর জোর দেয়। বিশ্ববিদ্যালয়টি স্পষ্ট করেছে যে, ছাত্ররা কেবল প্রস্তুতকৃত সরঞ্জাম ব্যবহার করবেন না, বরং তারা বুদ্ধিমান সিস্টেমগুলো নিজেই কীভাবে তৈরি করতে হয় তা শিখবেন।
এই প্রোগ্রামে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার নৈতিকতা বিষয়ক কিছু বাধ্যতামূলক কোর্সও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যা অ্যালগরিদমের পক্ষপাতিত্ব এবং স্বয়ংক্রিয় সিস্টেমের সিদ্ধান্তের জন্য দায়িত্বের মতো বিষয়গুলো নিয়ে আলোচনা করে। USC ভবিষ্যতে একই সময়ে এই বিষয়ে পড়াশোনা করা ছাত্রের সংখ্যা প্রায় ২০০-এ পৌঁছানোর আশা করছে।
অন্যদিকে, ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়, লস অ্যাঞ্জেলেস (UCLA) ভিন্ন পথে হাঁটছে। তারা ডিজিটাল হিউম্যানিটিজের জন্য একটি স্বতন্ত্র বিভাগ স্থাপন করেছে, যেখানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ও ডিজিটাল সরঞ্জামগুলো ইতিহাস, ভাষা, সমাজবিজ্ঞান, প্রত্নতত্ত্ব ও শিল্পকর্মের সাথে সমন্বয় করে স্নাতক ডিগ্রি প্রদান করা হয়।
এখানে মূল উদ্দেশ্য হলো প্রতিটি ছাত্রকে প্রোগ্রামার হিসেবে গড়ে তোলা নয়, বরং এমন এক প্রজন্ম তৈরি করা যা জানে কীভাবে প্রযুক্তি কাজ করে, কখন এতে বিশ্বাস করা উচিত এবং কীভাবে এর ফলাফলগুলো সমালোচনা করা যায়।
এই পদক্ষেপটি মার্কিন বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর একটি বিস্তৃত প্রবণতাকে প্রতিফলিত করে, যেখানে কর্মসংস্থানের বাজার পরিবর্তনের সাথে দ্রুত বিষয়বস্তু পুনরায় ডিজাইন করা হচ্ছে। যদিও একাডেমিক বিশেষজ্ঞরা সতর্ক করেছেন যে, অত্যন্ত দ্রুতগতির এই ক্ষেত্রে পাঠ্যক্রম দ্রুত পুরনো হয়ে যেতে পারে।
