ملف إنجاز إلكتروني للطالب في «العاشر المُطوَّر»
دخلت خطة توزيع المنهج الدراسي المطور للصف العاشر، حيز التنفيذ مع بداية العام الدراسي، متضمنة ملامح التطوير في المنهج الجديد، وإرشادات خاصة للمعلمين وآليات تفعيل الجهد الذاتي والواجبات وتوجيهات حول رعاية الطلبة الموهوبين، وعلاج التعثر الدراسي والضعف، وكيفية إدارة وقت الحصة الدراسية.
وشددت الخطة على ضرورة إجراء مسوح تشخيصية في الأسبوع الأول من الدراسة، وقد أجريت الأسبوع الماضي، لعلاج التعثر الدراسي والضعف لدى بعض الطلبة، مع إنشاء ملف إنجاز إلكتروني لكل طالب، يجمع فيه أعماله خلال العام الدراسي، وتفعيل منصة تيمز لنشر الواجبات المنزلية إلكترونياً وتقديم تغذية فردية وجماعية للطلبة.
ولفتت إلى ضرورة رعاية الطلبة الموهوبين والمتميزين من خلال توفير فرص تعلم نوعية تتناسب مع إمكاناتهم، وذلك عبر الأنشطة الإثرائية، والبرامج الداعمة، والإعداد للمشاركات والمسابقات التي تسهم في صقل مواهبهم وتنمية قدراتهم، إضافة إلى الكشف المبكر عن الطلبة الموهوبين من خلال الملاحظة الصفية، ونتائج التقويم والإنتاج الكتابي والشفهي، وترشيحات المعلمين وإعداد سجل للطلبة الموهوبين
وبينت الخطة أهم ملامح التطوير في المنهج الجديد، حيث شملت المحتوى العلمي من خلال إثراء الكتاب المدرسي بمحتوى علمي أصيل وتقديم المفاهيم بصورة واضحة ومترابطة إضافة إلى المنهجية العلمية، حيث اعتمد الكتاب منهجية تعلم تراعي التدرج من مراجعة الخبرات السابقة إلى اكتساب المهارات الجديدة، ثم أساليب التقويم والتدريب حيث جعل الكتاب التدريب محوراً أساسياً في عملية التعلم من خلال تدريبات متنوعة ومتدرجة بعد كل درس،إضافة إلى تدريبات عامة ختامية لترسيخ المهارة وتصحيح الأخطاء وأخيراً اعتمد الكتاب أسلوب الملخصات البصرية في ختام كل درس إذ جمعت أبرز المفاهيم في جدول واحد منظم في صفحة واحدة بما ييسر المراجعة السريعة ويعزز ترابط الأفكار.
حددت الخطة دور المعلم في علاج التعثر من خلال التشخيص الدقيق بحصر المهارات المفقودة عن طريق الاختبارات التشخصية والمسوح التي تجري في الأسبوع الأول، مع وضع خطة علاجية منظمة هادفة موجهة إلى تصحيح مسار العملية التعليمية عن طريق توفير بيئة تعليمية تساعد الفئة المستهدفة على استثمار قدراتها الخاصة إلى أقصى حد ممكن، من خلال تنوع طرق التدريس استخدام أساليب متنوعة في تناول الدروس بما يناسب كلاً من المهارة المستهدفة ومستوى المتعلمين.
أوضحت الخطة أن المسوح التشخيصية تجري في الأسبوع الأول من الخطة الدراسية، وتتم - بعد تحليل النتائج - من خلال إعداد خطة علاجية من قبل المعلم وبإشراف رئيس القسم وباعتماد الموجه الفني، وتتم متابعة تنفيذها من قبل رئيس القسم والموجه الفني وفق المدة الزمنية المحددة.
