الشاشات تقوِّض لغة الأطفال وتحصيلهم الدراسي

خلصت مراجعة علمية شاملة إلى أن قضاء أوقات طويلة أمام الشاشات، قد يؤثر سلبًا وبشكل ملحوظ على مهارات التعلم، والتطور اللغوي، والصحة النفسية والعاطفية للأطفال. وأظهرت الدراسة، التي شملت بيانات تخص أكثر من 2.8 مليون طفل في 64 دولة، ونُشرت في دورية JAMA Pediatrics بقيادة أكاديميين من جامعة كالجاري الكندية، أن حجم التأثير السلبي للتعرض المفرط للوسائط الرقمية «يُماثل أو يفوق» عوامل أخرى راسخة في نمو الطفل؛ كالوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسرة، وسلوك الوالدين، وحتى الولادة المبكرة. وشمل التحليل مجموعة واسعة من الأجهزة، بدءًا من الهواتف الذكية وصولاً إلى التلفاز، ومختلف الأنشطة الرقمية كتصفح وسائل التواصل، والألعاب، ومكالمات الفيديو. وأشارت النتائج إلى أن زيادة وقت التعرض للشاشات ترتبط بتدنّي التحصيل الدراسي العام وضعف في التطور اللغوي. وفيما يتعلق بالصحة النفسية والعاطفية، وجد الباحثون ارتباطًا وثيقًا بين الاستخدام المكثف للشاشات وبين ظهور مشكلات في العلاقات مع الأقران، وسلوكيات داخلية «كأعراض الاكتئاب والقلق»، وأخرى خارجية «كالعدوانية واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه». ومع ذلك، لاحظ الفريق أنه عند التدقيق في مواد دراسية محددة مثل الرياضيات أو القراءة لم يظهر ارتباط مباشر، مرجعين ذلك إلى قلة الدراسات المتخصصة في هذا الجانب. ووفق صحيفة «الغارديان»، أوضحت تاتيانا إينيغيز بيروزبي، المحاضرة في جامعة سرقسطة الإسبانية، أن حجم العلاقة بين الشاشات وتدهور الأداء النفسي والدراسي يُعد ضئيلًا نسبيًا، مؤكدةً أن «استخدام الشاشات وحده لا يفسر سبب معاناة المراهق من اضطرابات عاطفية».